Марина Шиленок задает вопрос: "Каковы более убедительные мотивы учёбы в школе? ". Йожег Светлана поясняет: "Мысли о грядущем! Кем стать, чтоб не жить у плинтуса! ". Agarug поясняет: "Получение знаний". Анна Котова поясняет: "Надо, зайка, надо!!! ". Анна Дерунова поясняет: "Нужно отлично обучаться в школе, чтоб позже без затруднений поступить в университет и получить высшее образование, также необходимо обучаться для того, чтоб воплотить себя как личность в дальнейшем. :-)". Dance Planet поясняет: "Милиция и суд". Вера Ворошилова откликается: "Порадоваь маму спапой. Ребёнок чрезвычайно долго обучается для собственных родителей. Никогда не говоритьребёнку ли в его присуиствии, что вы уже ничего не помните. Это перечеркнёт всякую мотивацию. Для чего обучаться, если же позже всё равно ничего не вспомнить".
Алевтина Полякова (коненко) откликается: Необходимо подчеркнуть то, что "В школьном возрасте головной мозг более восприимчив к развитию: логическое мышление и образное, память, внимание. И меж иным, наша русская академическая система образования содействует именно развитию гармоничной личности, способной обучаться постоянно, строить логические взаимосвязи почти всех порядков, а перестать односложные выводы как одноклеточные американцы". Лана Птичкина откликается: "Внутренний, т. е. просто получать наслаждение от самого процесса обучения. Это зависит от пед коллектива. Если же на уроках скукотищща, то даже самый остроумный, самый замотивированный ученик закончит учиться.... А наружные мотивы... Самый топовый-это мотивация на получение 5-ки. Вот и все".
Vladimir Kulba откликается: "Мотивация в нынешней Европе проста, либо ты будешь пахать как папа Карла целыми сутками и чуть сводить концы с концами, а при всем этом к тому же каждый день быть готовым к тому, что тебя уволят без всякой на то мотивации либо же ты будешь иметь великолепное образование, высококвалифицированную работу с великолепной оплатой, будешь жить без бедновато и достойно". Гуля Кулыева откликается: Было бы плохо, если бы мы не отметили, что "Учеба это двигатель, который помогает человеку усовершенствоваться, чтоб не трусить перед жизненными трудностями и оставаться креативным либо активным во взрослой жизни. Однако пассивным и ленивым прошлый ученик уже не будет никогда! ".
Людмила Григоренко интересуется: "Как вы относитесь к такому заявлению: "Поощрять малышей к свободе и творчеству наиболее принципиально, чем приучивать к дисциплине"". Олик - оленька дает ответ: "Да, это так! Это две строны одной медали. Сначала предки желают воспитать в ребенке ответственность, так? А что такое дисциплина, это обязательное подчинение конкретным правилам социома. Если же ограничить малыша этими правилами, то у него не остается свободы для высказывания себя, а означает и для развития, тогда и уже ни о каком развитии творческих возможностей малыша не быть может и речи. Лучше намного, Когда ребенок Без помощи других приходит к осознанию, что дисциплина необходима, и для этого ему же необходимо "набить синяки". Надо отметить, что понятно, что этот процес "понимания" необходимо держать под серьезным контролем со стороны взрослых, не только родителей, по другому возможны несчастливые случаи, однако ребенок обязан и обжечся, и ударится, и получить синяк под очей от сверстника за дезкие слова. Мало кто знает то, что именно так происходит процес взросления и осознания себя как самостоятельной и полноценной личности".