Иван Цецик откликается: "Нужно детализировать вопрос. Почти все зависит от того кто, кому (ребенок собственной игрушке либо доктор на заседании комисси при проведении комплексной психиатриеской экспертизы и решения вопроса был ли человек вменяяемым при совершении преступления), и в которой ситуации(в судебном заседании либо на лавочке во дворе) говорит". Валерий откликается: "Вполне. Посреди обывателей существует соображение, что какой-нибудь факт не может ни негативно, ни положительно воздействовать на развитие личности. Очень хочется подчеркнуть то, что это обширно распространенное заблуждение, довольно вспомнить 1-го из классиков марксизма-энегельсизма-ленинизма, Владимир Ильича Ленина (не к ночи он помянут будет). Факт экзекуции его родного брата (дай бог памяти) Александра, воздействовал на малеханького Вовочку (не путать со вторым Президентом РФ) так, что он, став взрослым, раздул пожар мировой революции до такой степени, что вся планета чуток не сгорела. И это только один личный случайное происшествие. Обращаясь к истории, можно вспомнить и Алешу Пешкова, наиболее выдающегося как Максим Горький, создатель таких произведений как "Детство", "Мать", "Старуха Изергиль", "На дне" "Жизнь Клиа Самгина" и мн. др. Как разговаривал, будучи взрослым, сам писатель "всем неплохим во мне, я должен книгам". И это совершенно не шуточка. После погибели от холеры отца писателя Максима Саватеевича, матушка, считая малеханького Алешу виновным в его погибели, дала его на воспитание дедушке и бабушке, где Алеша и пристрастился к прочтению российских народных сказок. Это и можно полагать началом формирования мальчугана как революционного писателя. К огорчению места на данном проекте не настолько много, то бы произвести даже краткий анализ роли факта в формировании личности. Необходимо обратить ваше внимание на то, что однако приведенные мной исторические факты непременно свидетельствуют о величайшей роли факта (да простите меня за тавтологию) в формировании личности человека, -гражданина, -поэта, -писателя, -ученого и т. п. Уже не секрет, что ЗЫ Вспомните Архимеда и Исаака Ньютона, уже будучи в зрелом возрасте, факт погружения в воду и падения яблока (соответственно) зхаставили заново взглянуь этих нестандартных граждан на себя и окружающий мир".

Света Караваева интересуется: "Какие социальные причины воздействуют на развитие личности? ". Oliss Rush уверяет: Просто Всем рада) задает вопрос: "Рабы Системы либо для чего необходима школа…? ". "«Идея отправлять деток в некоторое богоугодное заведение, где их будут учить сторонние люди по программам, составленным политиками и высоколобыми теоретиками, сама по для себя настолько несуразна и оторвана от настоящих потребностей малыша, что останется только удивляться, как она ухитрилась воплотиться в жизнь. Само-собой подразумевается то, что » Стивен Харрисон, «Счастливый ребенок» «Смешно и нереально поверить сейчас, что само слово "школа" вышло от древнегреческого корня, обозначающего досуг! » Марина Космина, Издание "Образование и карьера" Навряд ли сейчас кто-то будет спорить, что сегоднящая модель образования все больше напоминает конвейер по штампованию винтиков экономического механизма, чем систему, Содействующую развитию Вольной личности. Ну, в принципе, это понятно. Государству вольные личности не необходимы. Однако о чем задумываются родители?!!! Нам известно судя по всему, предки так увлеклись обучением малышей, что запамятовали о том, что самая сущность образования малыша - это созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь - то, чего же мы от всей души хотим и собственным малышам, и для себя. Чрезвычайно интересует Ваше Мнение... )".