Емчатник откликается: "Если личность -творческая, то она творческая уже внутриутробно. Для удачного развития непременно нужны конкретные природные задатки, да и условия воспитания и образования и взаимодействие с иными общественными и психическими факторами неоднозначны (20 причин Декандоля)Но где же основное? Я думаю ответы стоит находить в результатах незаслуженно позабытой евгеники. " бесплодное поле, чем его ни удобряй и засевай, плодов не даст"А с тем, как люди говорят "природа на малышах гениев набирается сил " - я не согласен. Возможности супругов обязаны тоже учитываться. А можно ли утвердительно ответить однозначны ли краса и возможности? Ответы тоже можно поискать в евгенике".
Jennifer откликается: "Необходим постоянный раздражитель - или наружный, или внутренний". -------------- откликается: "Полная свобода от общепринятых мнений при наличии знаний". Rada Light откликается: "Аскетизм". Palitra откликается: "Как рассказывал Ленин : исчезла не материя, а лимит, до которого мы её знаем. Условия, которые науке знамениты на данный момент - не рубеж. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что каждый человек приходит в етот мир с конкретным набором свойств, у каждого свое свита, свое воспитание. Каждый человек быть может гением!!! ". "Условия, нужные для развития творческой личности. Правонарушение перед наукой - представлять ее как нечто завершенное. В 1869 г. двоюродный брат Ч. Дарвина Фрэнсис Гальтон (1822—1911) выпустил книжку «Наследственность таланта». Внутри нее, как и в собственной последующей книжке «Английские люди науки. Их природа и воспитание» (1874), Гальтон стремился доказать, что возможности к научной работе определяются наследственностью и передаются от поколения к поколению определенно так же, как форма и остальные физические признаки организма. Одним из первых выступил против такого взора ботаник, создатель классических научных исследований, сыгравших важную роль в развитии географии цветков, основатель учения о происхождении культурных цветков, активный приверженец дарвинизма Альфонс Декандоль (1806—1893). В 1873 г. он выпустил на французском языке крупный труд «История науки и ученых за два века» [2]. В 1885 г. в Женеве же произошло 2-ое расширенное журнал этого труда, а в 1911 г. В. Оствальд издал его германский перевод [3]. Продолжение здесь:".
Alex отмечает: "Наличие самой личности! ". Solotse Solotse отмечает: "Я не помню в которой книжке я читала. Один психолог рассказал. Дайте мне малышей. И я если же захочу сделаю из их или воров и жуликов. Или очень умных граждан. Однако лично уверена что окружающие условия и наследственность не главный фактор. Либо это человеку дано либо нет. Просто это проявляется у всех в разном возрасте. Окружающие люди и обстановка умеют подстегнуть в какой- то степени а умеют подавить желание творить. Именно потому взрослые загружают деток с детства, теннисом, британским, музыкальной школой и тд. с ранних лет. Время от времени против воли заставляя их идти по пути который избрали для их. Непонимая, что ребёнок если же его принуждают отрабатывать палитры каждый вечер начинает спокойно ненавидеть собственную школу и родителей. Так же как, если же ребёнок вырос в семье алкоголиков. Это не означает что он будет таким. ".
Индивидуальный Офис удалён отмечает: "В первую очередь правильное воспитание малыша, поощрение и одобрение. Во вторую особое образование. А в третьих, лично для меня эмоционалный всплеск".