Abisanda дает ответ: "Сила воли+стремление к совершенству+самокритичность". Ольга Сапожникова дает ответ: "Свобода! Свобода познания(чтобы никто не обрубал мотив постоянными нельзя), свобода получения информации, свобода экспериментировать и отлично бы ещё средства(дензнаки). Вы правы, на мой взор. Само-собой подразумевается, можно проследить некоторую наследственную предрасположенность, однако всё-таки силы общественных причин в формировании человека никто так не сумел отменить". Евгений дает ответ: "Наследственность, окружение-среда воспитания, образование мотивация. ". Сова дает ответ: "Может талант и гигантский труд к этому таланту". Pchelka дает ответ: "Нужно, наверняка, не рассуждать на данную тему, а расспросить именитых истинных ученых, не тех, которые воруют друг у друга научные знания. что их сделало учеными. Было бы просто непростительно, если бы мы не сказали, что мне кажется тут все играет собственную роль: 1) предки и их умение учить и воспитывать;2) строгое образование, начиная с детского сада и до ВУЗа.3) Наука, у сдавшего ЕГЭ не пойдет... он рассеян по всем знаниям, не сосредоточен, не умеет анализировать и т. Д Другими словами необходим серъезный отбор в Университет. Было бы плохо, если бы мы не сказали, что мы, кстати этим самым ЕГЭ отучим человека мыслить и государству через пару лет необходимо будет очередной раз выдумывать какую-нибудь уловку (как с рождаемостью), чтоб возродить Науку!!! Вы поглядите кто в Университеты пошел - неучи.... какая наука, господи прости? *???? Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что приходят со знаниями и умениями 5 класса!!!4) создание критерий для ученых, чтобы их не переманивали на запад ни рублем, ни баксом, ни неплохими иссследовательскими условиями;5) Пропагандировать и делать культ науки и остроумных граждан в стране(а не потешаться над ними), а не тупиц с кандидатскими диссертациями. На неких кандидатов взглянешь и думаешь, программу школьную прошел либо еще нет?6) Реформу образования необходимо начинать не с разрушения, а с созидания. запад над нами смеется... как просто мы разделались с нашей системой образования, которая была самой хорошнй в мире. Вот один из вопросов по литературе (ЕГЭ) Каково??? Что тдает знание этого вопроса грядущему студенту.??? Какой же С позволения рассказать ученый выдумал это???? Ниже перечислены повести, включенные в роман М. Ю. Необходимо отметить то, что лермонтова "Герой нашего времени": А) "Тамань", Б) "Княжна Мери", В) "Бэла", Г) "Фаталист", Д) "Максим Максимыч". Укажите порядок следования повестей в романе. И так по всем предметам. Так, что Ваш вопрос задан вовремя, однако кто на него отвечать будет действительно и когда, покажет время!!! Могу ответить - как постоянно мы, наши детки и внуки".

"Условия, нужные для развития творческой личности. Правонарушение перед наукой - представлять ее как нечто завершенное. В 1869 г. двоюродный брат Ч. Дарвина Фрэнсис Гальтон (1822—1911) выпустил книжку «Наследственность таланта». Внутри нее, как и в собственной последующей книжке «Английские люди науки. Их природа и воспитание» (1874), Гальтон стремился доказать, что возможности к научной работе определяются наследственностью и передаются от поколения к поколению определенно так же, как форма и остальные физические признаки организма. Совершенно необходимо подчеркнуть, что одним из первых выступил против такого взора ботаник, создатель классических научных исследований, сыгравших важную роль в развитии географии цветков, основатель учения о происхождении культурных цветков, активный приверженец дарвинизма Альфонс Декандоль (1806—1893). В 1873 г. он выпустил на французском языке крупный труд «История науки и ученых за два века» [2]. В 1885 г. в Женеве же произошло 2-ое расширенное журнал этого труда, а в 1911 г. В. Оствальд издал его германский перевод [3]. Продолжение здесь:".