Совершенно необходимо подчеркнуть то, что "Саша, слово культура этимологически уходит в слово культ, а оно, в собственную очередь, в древнерусское кулёк, куколь, оболочка, защита". Касс откликается: "Полностью согласна могу добавить что человек без культуры --есть не полноценный человек". Вадим Иванов откликается: "Согласен. Хорошая формулировка". Darino4ka ***** желает узнать: "Помогите пожалуйста дать определение термину "преподавание"". Ира Колмакова отмечает: "Преподавание- управление уч. -познават. деятельностью обучаемых; один из компонентов процесса обучения. П. реализуется как прямо преподавателем, так и в опосредованной форме и подразумевает встречно ориентированный процесс учения. Деятельность педагога включает в себя: отбор, систематизацию, структурирование, восприятие, понимание и овладение уч. информацией и способами работы с нею учащихся и предъявление её обучаемым в пед. практике; Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что компанию оптимальной, действенной, адекватной задачкам обучения деятельности каждого обучаемого по овладению предлагаемой системой познаний и умений. Деятельность педагога подразумевает также планирование и компанию им своей работы. В этом контексте управление как пед. действие носит не столько корректирующий, сколько формирующий характер и ориентировано на образование обучаемого, развитие у него разл. структур умственной деятельности и на воспитание личности. Управление уч. -познават. деятельностью учащихся в ходе обучения время от времени понимается узко, как управление усвоением в рамках отд. познават. задач, т. е. на уровне оперативного управления (напр. действием открытия неизвестного в разл. типах проблемных ситуаций). Средствами управления в данном случае являются "наводящие задачи", подсказки разной интенсивности, переформулировка задачки и т. д. В широком смысле управление уч. познанием трактуется как процесс предъявления учащимся такой системы уч. задач, к-рая предусматривает в процессе их решения постепенное и последовательное продвижение школьников по ступеням познания - от невысокого уровня проблемности заданий и познават. самостоятельности к творческой, исследовательской. Само-собой разумеется то, что тем проектируется определённый уровень сформированности параметров, свойств познаний (системность, динамичность, обобщённость и т. п. ). Деятельность педагога ориентирована на выявление критерий организация уч. Конечно же, все мы хорошо знаем то, что работы, соблюдение к-рых разрешит обучаемому сознательно ориентироваться в предмете, актуализировать приобретенные знания и умения, осуществлять самоконтроль".

Частный Офис удалён отмечает: "# наука о целенаправленном процессе передачи человеческого эксперимента и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности (Н. В. Бордовская, А. А. Реан); # наука о сути, закономерностях, принципах, способах и формах обучения и воспитания человека (Л. В. Мардахаев); # наука о образовании и искусство воспитательной практики по формированию и развитию личности (И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович); # наука и сразу отрасль человековедения, другими словами отрасль гуманитарной науки о методах и путях передачи-получения человеком информации и приобщения к общекультурным ценностям с учетом его индивидуально-возрастных индивидуальностей развития в контексте определенной педагогической системы (Е. С. Рапацевич); # наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый); Ни для кого уже не секрет, что # особенная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих созданий к жизни сообщества (П. И. Пидкасистый); Само-собой подразумевается то, что # наука о педагогическом процессе, организованном в критериях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум); # теоретическая наука и педагогическая деятельность, искусство (И. Ф. Харламов); # наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев)".