~тень~ поясняет: "На основании совести.. ". Al T поясняет: "На основании правил, содействующих выживанию. Можно именовать это здравым смыслом". Oksana Polyakova поясняет: "Razvitie, preobrazovanie, zakony". Влюблённая В дождик поясняет: "От степени испорченности человека зависило! воспитания! ". Manya отвечает: "ИЗ чувства САМОСОХРАНЕНИЯ.. ". Индивидуальный Офис удалён отвечает: "Этого не знает даже церковь, по законам природы вынужден был-бы быть закон джунглей". Odin Odin отвечает: "На основании Добра! ". Margarita Bochkareva любопытствует: "Что понимается под мониторингом свойства образования". Мария дает ответ: "Сравнение свойства образования". Али дает ответ: "Здесь мониторинг рассматривается как система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающей непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование развития, а приоритетным направлением образовательного мониторинга на региональном уровне следует полагать действие процесса обучения на личность учащегося. ".

Belik дает ответ: Было бы просто непростительно, если бы мы не отметили, что "Мониторинг - это определение уровень чего-либо качество образования- тот итог, ктр прослеживается в процессе процесса обучения (то есть уровень познаний выпускников образовательных учреждений)соответственно мониторинг свойства образования - это определение уровня усваимаевых знаний". Vladimir Cherkashin дает ответ: "Margarita Bochkareva. "Мониториг свойства образования" - это одна из составных элементов "школьного мониторинга". Понятие “мониторинг” наступило в педагогику из социологии. Конечно, стоит упомянуть то, что образовательный мониторинг– это система организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации. Система мониторинга, сложившаяся в нашей школе, дает информацию не только лишь о эффективности образовательного процесса, да и о творческом потенциале личности. Система отслеживания личного развития ограничена отдельными параметрами и соблюдает конкретные правила и условия работы школы. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что в основание термины уровня личного развития положены последующие критерии: способность ученика к самовыражению через осознание своей особенности и уникальности; Очень хочется подчеркнуть то, что степень ответственности за самого себя, свои поступки, адекватное реагирование на мир вокруг нас, самостоятельность в принятии решений, умение разъяснять и обосновывать собственный выбор, умение предсказывать вероятные варианты развития поступков, степень зависимости в принятии решений и поступков от взрослых. Ребенок выявляется в сопоставлении с самим собой. С уважением, Владимир Ч".

Remembrance любопытствует: "И какие болезни при данной патологии? ". Elena поясняет: "Посмотри абзацом ниже. (Или в конце книжки. )". Fr@u T@tj@n@ поясняет: "Что это за матюки!! ". Владимир Алешин задает вопрос: "Вы все еще верите в веб знакомства? ". Женька откликается: "А ты всё отнюдь? ". Частный Офис удалён откликается: "Теперь нет". Леля --- откликается: "Да, почему бы нет? ". Приветливая откликается: "А чё верить если же всё доказано... ". Love Me.... дает ответ: "A so eso neaaa, kak ne verit etamu. udasi". Ангелина Пырьева дает ответ: "Нет, как не верила, так не верю". ~@~kasarina~@~ дает ответ: "Нет.. похоже не реально.... ну есть единицы) ".