Влад Кремлёв поясняет: "1) Das Grundgesetz fur die Bundesrepublik Deutschland wurde 1949 geschaffen. 2) Gedacht war das Grundgesetz als Provisorium. Действительно, стоит упомянуть то, что 3) In der Folge erwies es sich als tragfahiges Fundament eines stabilen demokratischen Gemeinwessens. Было бы плохо, если бы мы не сказали, что 4) Der Verfassungstext dokumentiert nun mehr, dass das deutsche Volk mit dem Beitritt der DDR seine Einheit wieder erlangt hat. 5) Seit dem 3. Oktober 1990 gilt das Grundgesetz fur das ganze Deutschland. 6) Das Grundgesetzt wurde am 23. Mai 1949 verkundet. Конечно, стоит упомянуть то, что 7) An erster Stelle steht der Grundrechtekatalog mit der Verpflichtung des Staates, die Wurde des Menschen zu achten und zu schutzen. 8) Erganzt wird diese Garantie durch das allgemeine Recht auf freie Entfaltung der Personlichkeit. 9) Zu den klassischen Freiheitsrechten gehoren die Glaubensfreiheit, die Freiheit der Meinungsausserung (hierzu zahlt auch die Pressefreiheit) und die Gewahrleistung des Eigentums. 10) Hinzu kommen auch die Freiheit von Kunst und Wissenschaft, das Brief-, Post- und Fernmeldegeheimnis, der grundsatzliche Schutz vor Arbeitszwang und Zwangsarbeit, die Unverletzlichkeit der Wohnung sowie das Recht, den Wehrdienst aus Gewissensgrunden zu verweigern".

Лариса Кихтенко дает ответ: "1) Конституция Федеративной Республики Германия был предназначена 1949 году. 2) Базовой закон был задуман как временный/временная мера. Известно, что 3) Потом он оказался крепкой основой стабильного демократического сосуществования/государства. 4) Сейчас текст конституции документально подтвержает, что германский достиг единства с вхождением/присоединением Восточной Германии. 5) С 3 октября 1990 базовой закон действует для всей Германии. 6) Главный закон был объявлен/обнародован 23 мая 1949 года. 7) Главенствующее положение занимает/на первом месте стоит декларация (буквально: каталог) главных прав, в котором страна обязуется (букв: с обязательством государства) уважать и защищать человеческое достоинство. 8) Эта гарантия дополняется всеобщим правом на свободное развитие личности. Все знают то, что 9) К классическим гражданским правам и свободам относятся свобода религии, свобода слова/выражения соображения (в том числе, свобода прессы) и гарантия собственности. 10) Не считая того, сюда входят также/можно отнести также свобода искусства и науки, тайна переписки, почтовой и телекоммуникационной взаимосвязи, основная защита от принуждения к труду и принудительного труда, неприкосновенность жилья и право на отказ от военной службы по мыслям совести".

Павел Шаталов спрашивает: Odyssey Of the mind поясняет: Санек спрашивает: "Общество тест". Дашуля в полной убежденности, что: "А1.4 а2.2 а3. 1 либо 4 а4.3 а5.1 а6.1 а7.4 а8.3 а9.1 а10.4". Вика Миронова спрашивает: "Помогите написать сочинение по обществознанию". Нам известно то "Какое из приведённых утверждений кажется для вас наиболее верным: "Группа угнетает личность и возможности подростка", "Только в группе юноша проявляет свои возможности и таланты"". Виктория Осипова поясняет: "Развитие личности можно представить как процесс ее вхожде¬ния в новейшую социальную среду и интеграции внутри нее. Умеют быть выделены три фазы развития личности в группе: адаптация, индивидуализация и интеграция. 1) Адаптация подразумевает активное усвоение работающих в общности норм и овладение надлежащими формами и средст¬вами деятельности. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что принеся с собой в новейшую группу все, что со-ставляет его особенность, юноша не может выполнить потребность проявить себя как личность ранее, чем освоит дейст¬вующие в группе нормы (нравственные, учебные и др. ) и овладеет теми приемами и средствами деятельности, которыми обладают остальные члены группы. Конечно, стоит упомянуть то, что 2) Индивидуализация порождается обостряющимся противоре¬чием меж достигнутым результатом адаптации - тем, что под¬росток стал таким, как все в группе, - не удовлетворяемой на первой фазе потребностью индивидума в наибольшей персонализа-ции. Было бы просто непростительно, если бы мы не сказали, что 3) Интеграция обоснована противоречиями меж сложив¬шимся на предшествующей фазе намерением субъекта (подростка) быть совершенно представленным в остальных собственными индивидуальностям и важными для него отличиями, с одной стороны, и потребностью общности принять, одобрить только те демонстрируемые им инди¬видуальные индивидуальности, которые ей импонируют, соответствуют ее ценностям, эталонам, содействуют успеху, совместной дея¬тельности и т. д. -с иной. Конечно же, мы все очень хорошо знаем то, что если же противоречие меж индивидумом (подростком) и группой оказывается неустроенным, появляется дезинтеграция. Само-собой подразумевается, ее следстви¬ем оказывается или вытеснение личности из этой общности, или ее фактическая изоляция внутри нее, что ведет к закреплению ха¬рактеристик индивидуализации, или ее возврат на еще больше ран¬нюю фазу развития. Уже не секрет то, что в неплохом коллективе последнее сопровожда¬ется принятием соответственных воспитательных мер, обеспе¬чивающих эффективную адаптацию юного человека, которая, понятно, не была раньше удачно осуществлена и завершена".