Ахми желает узнать: "Помогите решить испытания по технологии! Срочно! ". "Как изначально трактовались понятия "Экспериментальная педагогика" и "Педагогическая психология"? ". "Не сообразил, поясните! ". Аяжан Дуйсенгалиева дает ответ: "Это незавершённая статья по психологии. Вы сможете посодействовать проекту, исправив и дополнив её. Уже не секрет, что педагогическая психология либо психология образования — раздел психологии, исследующий способы обучения и воспитания, повышающие эффективность исполнения образовательных задач, эффективность педагогических мер, улучшающие психические нюансы преподавания и т. д. По предмету и способу тесно примыкает к социальной психологии, с одной стороны, и когнитивной психологии, с иной. Конечно же, все мы хорошо знаем то, что [править] Предмет педагогики Предметом является исследование закономерностей обучения и воспитания, как со стороны ученика, так и со стороны учителя, исследование заканомерностей перемены интеллекта и личности под влиянием обучения и воспитания, а так же межличностные нюансы образовательного процесса. [править] Категории педагогики Базовыми категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение. Предмет педагогики — процесс направленного развития и формирования человеческой личности в критериях ее обучения, образования, воспитания. Развитие человека — это процесс становления его личности под влиянием наружных и внутренних, управляемых и неуправляемых общественных и природных причин. Воспитание в узеньком смысле слова — систематическое и целенаправленное действие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у их желанного взаимоотношения к людям и явлениям мира вокруг нас. Воспитание в широком смысле представляет собой целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой деятельности. Образование — процесс и итог усвоения конкретной системы познаний и обеспечение на данной основании надлежащего уровня развития личности. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что образование получают, в базовом, в ходе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством преподавателей. Но все вырастающую роль играет и самообразование, другими словами приобретение системы познаний без помощи других. Естественно, все мы очень хорошо знаем то, что обучение — это целенаправленный процесс двусторонней деятельности преподавателя и учащихся по передаче и усвоению познаний. Деятельность педагога при всем этом называется преподаванием, а деятельность учащихся — учением. Потому обучение можно найти и так: обучение — это преподавание и учение, заимствованные в единстве. Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что в свете вышеизложенного педагогика появляется как наука о воспитании (имеется в виду «воспитание» в широком смысле); это наука, исследующая закономерности воспитания, образования и обучения (здесь «воспитание» употребляется в узеньком смысле)".

Алена Старкова задает вопрос: Лю Сенька уверяет: Лена Хорькова задает вопрос: "О левшах". "Хочу посоветоваться с левшами и их родителями. Так ли им тяжело живется, как ведают некие? Просто ребенок (возраст 2,3года) все делает (кушает, рисует и т. п. ) обоими руками, однако левой лучше. Стоит его переучивать еще пока не поздно? ". Джалилка Красавец дает ответ: "Если ваш ребенок левша Неуж-то реально небольшой упрямец чаще бывает левшой? И почему вообщем люди делятся на левшей и правшей? В чем их отличие, в чем их сходство? И какое значение имеет для Вашего малыша, если же он все предпочитает делать левой рукою? Мой Виталик все делает левой рукою, не то жалуется, не то гордится молодая мать. И сколько его не учи, настаивает на собственном. В первый раз взял карандаш - и тоже в левую руку. Зато рисует как! Как будто он рисовал с рождения. Однако представляете... левой рукою. Я объясняю, что нужно правой. Отбираю У него карандаш. Показываю сама, как следует рисовать. А он капризничает и злится... И правой вообщем не принимает рисовать. Что будет далее? Может быть ли его переучить? А нужно ли вообщем пробовать переучивать такого малыша? Чем не похожа он от остальных, обыкновенных, по нашему мнению, деток? Только только тем, что у него доминирует правое полушарие. Однако ведь ребенок рождается с 2-мя правыми полушариями. И только позже, по мере развития личности малыша, одно из 2-ух начинает «леветь». Потому головной мозг взрослого человека состоит из правого и левого полушарий, каждое из которых– не зеркальное отображение иного, а нужное дополнение альтернативному, и как в одном, так и в альтернативном полушарии сосредоточены совсем разные центры жизнедеятельности человека. К примеру, левое– отвечает за речь и абстрактное мышление, правое– за музыкальное и художественное творчество, образное мышление. При преобладании левого полушария испытывается счастье и удовольствие, при преобладании правого– ужас и печаль. Эти различия можно продолжать без предела, однако основное, что даже относительное преобладание какого-нибудь из полушарий обусловливает психические индивидуальности граждан. Толчками для преобразования 1-го из правых полушарий в левое у малышей является начало овладения речью и 1-ое понимание ребенком самого себя. Обратите внимание на то, что потому после кризиса трех лет и начинают вырисовываться различия меж «правшами» и «левшами», точнее, «праворукими» и «леворукими» детками. И даже не надо и говорить о том, что как «праворукость», так и «леворукость» объясняются тем, что бытует перекрест нервных путей, протянувшихся от конечностей к полушариям головного мозга. Причем при преобладании левого полушария ведущей, обычно, является правая рука, при преобладании правого полушария– левая. У третьей элемента граждан ни одно из полушарий не доминирует. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что ребенок «правополушарный»– левша– намного не похожа от собственных сверстников, не только затянувшимся упрямством. Обыкновенно это особо художественно одаренные и чрезвычайно чувственные малыши. Они уже с 3-х лет лучше намного остальных малышей рисуют и лепят из глины либо пластилина. Все отмечают их довольно крупные музыкальные возможности, для их не редок абсолютный слух. Однако в это время им свойственна задержка речи и затруднительность произношения разных звуков. Необходимо отметить то, что такой ребенок непосредствен, доверчив, просто попадает под влияние сиюминутных эмоций и настроений, плаксив, капризен и подвержен ярости и гневу, напористый в осуществлении желаний. Ему же с довольно крупным трудом даются прочтение и письмо, овладевание которыми в раннем возрасте оказывается совершен непосильным, а в первом классе быть может валуном преткновения. Однако в целом такие детки общительные и контактные. И если же мы, беря во внимание их индивидуальности, обнаружим правильные способы воспитания, все наши затруднения будут разрешимы. Ни для кого не секрет то, что как следует вести себя родителям с ребенком - левшой Беря во внимание более высокую эмоциональность и последную впечатлительность такого малыша, быть чрезвычайно проницательным и добродушным с ним. Сделать подходящий климат для него в семье. Необходимо подчеркнуть то, что не воевать с ним по причине нередкого упрямства, а выходки упрямства попытаться завуалировать какой-либо игрой. Принять как подобающее индивидуальность малыша не пробовать преобразовать его в «правшу», объясняя всем и ему же, что «леворуких» граждан чрезвычайно не мало и это тоже разновидность нормы. Несомненно, стоит упомянуть то, что хвалить за самые мельчайшие успехи и поощрять его художественный либо музыкальный дар, однако не стремиться «приготовить» вундеркинда. Стараться чаще делать малышу сюрпризы".