Постоянно 1-ый спрашивает: "Долго ли вы выбирали школу? Либо выбирать практически не из чего же? ". Маковская Бэлла уверяет: Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что "Школа, школа– родная школа… Сколько она нам дала: синус с косинусом, пиво и чай в буфете, а педагоги… О, вспомнить чудовищно! В школу, непременно, ходить нужно, однако выбирать с осторожность! Новейшая реформа образования когда-нибудь наступит, однако как пережить послед-ствия педагогической реформы Петра-великого? Волсья драть закончили, стали давить в базовом морально, однако что кому лучше? Возможно и то при Сталине были уверенны, что жить стало лучше– жить стало веселее, А что теперь… Преподавателям при их зарплате и уровне психического образо-вания не до веселья и эти нахмуренные люди учат деток «любить знания»…Я думаю, что школу нужно выбирать не по разряду удаленности либо престиж-ности, а поглядеть сначала пристально на тех кто будет учит Вашего ре-бенка и поглядеть повнимательнее! Возможно и то дальше желаю процитировать маленькой фрагмент из моей книжки, не в качестве рекламы, А для примера как обязан думать педагог:««Учась» под влияние магического слова Нужно, человек может переска-зать преподавателю прочтенный зарубежный текст даже на языке оригинала, однако если же на ногу свалится молоток либо, не дай бог, естественно, начнется пожар соображению будут выражены на самом родном языке, на том на котором человек задумывается и ощущает. Совершенно необходимо отметить то, что потому что связать соображению и речь без аналогового эквивалента «род-ного» языка именно эту, казалось бы, недостижимую возможность я и рас-сматриваю в собственной работе. Применяя описанный мною подход, мною было замечено, что малышам не только лишь стало проще именовать предмет либо событие «не родным» для него словом, однако объективно наблюдается наиболее активное разви-тее, по сопоставлению со сверстниками, происходит компенсация психологиче-ских затруднений взросления, достигается многоплановое развитие личности и основное ребенок по своему желанию посещает занятия и выполняет предлагаемые мной задания. Понимаю, звучит как мечта коммунизма, однако, но это так. Ученье … сходу охото рассказать мученье, однако почему так стало, что ра-дость посещенья университета только от возлияния с однокашниками, знание-представление о науке, естественно, поменялось, однако цель-то прежняя– чтобы зна-нием облегчить жизнь!... Однако не легка студенческая жизнь, того– кто зачетку не прикупил ?. Петр-Великий назначил, что ученье-свет и прорубил окно в Европу (вот спасибо ему же? ) и потянулись оттуда нахмуренные лица профессоров, а мест-ным мужчинам только и оставалось, что краснеть, свежебритыми лицами, мы, дескать, малограмотные, все во хмелю-веселом, да в трудах-потных, толь и уме-ем, что блаху подковать, да часы настенные с птахой одним топором срубить, а вы вон-мол какие сурьёзные– стало быть, вумные, вы уж не серчайте на нас, вы нам покаж-те как, а мы за вами повторим.? Вот с тех то пор так и по-вторяем за ими, с начала коммунизьму, а сейчас капитализьму да Рынку их-нему обучаемся, а сами и жить разучились, только и осталась, что белянка горь-кая да жизнь трудная и деток собственных тому же учим…жить, как мы жили и еще не лучше нас…Мрачность Запада понятна, костры инквизиции шустро отучили граждан от «радостной ереси», а в России этого по счастью не было, у нас Петрушка-ярморочный был, граждан учил и развлекал, а сейчас замест него театр Образцо-ва, с политической сатирой, да местные деятели искусств со собственными изыска-ми, а душа разве этого требует? А ее горемычную, вообщем кто-то слышит? Ну, а если же вдруг завоет, не равен час, так мы ее стаканом! Уже не секрет, что …И опять спокойно, только голоса нестройные кое-где в дали…»Всех кто мыслит подобно мне либо наоборот полагает что «пороть нужно! » при-глашаю к диалогу. P. S. адрес собственного веб-сайта публиковать не буду, опасаюсь что модернут за рек-ламу– поищите сами либо пищите лично мне в блог либо мылом bella_makovskaya@mail. ru. ".