Алёнка желает узнать: Аленка отмечает: Mif спрашивает: "Когда-то священники были более грамотными посреди граждан и просвещали народ житейской мудростию и обучали грамоте". "Когда-то священники были более грамотными посреди граждан и просвещали народ житейской мудростию и обучали грамоте и вылечили душу и тело. Необходимо подчеркнуть то, что однако на данный момент наступило разделение труда как в капитализме только напротив и человеку приходится обращаться в несколько инстанции заместо одной. не разговаривает ли это о усилении давления надстройки на сознание с целью отнять время и подавить свободное развитие личности? по другому говоря: капитализм материально избавляет, а духовно закрепощает? ".

Мельников Герман откликается: "Основная беда капитализма в лишении тебя Времени. Это невидимый, однако основной критерий. И что тебе до доступности всех царств мира, когда у тебя нет времени достанут до их рукою. Время это вена, Связующая твой внутренний мир с наружным в Способности зделать тебя счасливым (чтобы это не значило. Однако капитализм ведь это не только лишь отрезок времени исторического, с 18 века и до наших дней. Он начался гораздо ранее, с созданием Павлом христианской религии в Европе с духом организации и масштабности римской империи. Несомненно, стоит упомянуть то, что спрос тех времён в преобладании поиска единой формы для массы населения земли, погрязшей в крови и базарной цивилизованности, - форме обычный и эфективной. Римляне никогда не применяли греческое и восточное, философское и магическое углубление во наружном и внутреннем. Они предпринимательствовали. Духовность - звук не для Европы".

Shaltaj -boltaj ljuis kerrol откликается: Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что "Все деградирует - их цель - проводник - однако если же путь закрыт - что им делать - только ЛГАТЬ причем всем - и буддистам и муслимам и хратинам однако только ка к огонь - воспылает - они бегом - к нему -". Vitalii D откликается: "Иисус Христос сказал:": если же пребудете в слове Моем, то вы истинно Мои ученики, и познаете истину, и истина проделает вас вольными. " Библия, Ев. от Иоанна 8 гл. Нам известно я согласен с вами насчёт священников, однако мы имеем возможность быть вольными благодаря Богу, а не через людей.. ". Яночка любопытствует: "Подскажите какую книжку можно чтить см вн".

Леся отмечает: "Ирка Хортица) Написала Илона Волынская и Кирил Кощеев) Почитай) Интересно". Елена Кравченко отмечает: "Грозовой перевал Королек-птичка певчая". Slava отмечает: "Джейн Остин можно чтить, "Гордость и предубеждение", например". **анюта Лякина** отмечает: Anna Kozlovsky поясняет: Ай интересуется: Jon Golov дает ответ: "Смелость, находчивость, устремленность, живое воображение, яркий разум, ". Искушения дает ответ: "Настойчивость и целеустремленность. Другие приложатся сами". Лена дает ответ: "Личностные. Социально-моральные. Эмоционально- ценностные". Sergio Troik любопытствует: "Девиантное и асоциальное поведение являются синонимами? ". Лена Казымова поясняет: Лена любопытствует: "Как верно и хорошо составить характеристику на малыша, если же он едет в санаторий? ".

"Очень нередко приходят предки с просьбой написать характеристику в санаторий от заведующей? Зачем это необходимо и как верно? Заблаговременно спасибо! ". Kolibry отмечает: "Примерная схема свойства малыша Общие сведения о ребенке; фамилия, имя, возраст, пространство воспитания и обучения, состав семьи, семейные условия, пространство работы родителей, индивидуальности воспитания и взаимоотношений в семье, уровень материального благосостояния. Состояние здоровья малыша и его родителей. Естественно, все мы хорошо знаем то, что индивидуальности социальной микросреды ребенка: социально-экономический характер района проживания, профессиональный и государственный состав населения, стабильность места проживания, психологическая индукция среды. Нам известно то, что направленность личности ребенка: общее развитие и кругозор, результаты учебной деятельности, любимые\нелюбимые предметы и учителя, посещение кружков и секций, интересы и склонности, их устойчивость, уровень дисциплинированности. Положение малыша в группе, классе: участие в жизни группы, наличие друзей и отношение к ребенку остальных малышей, организаторские возможности, наличие лидерских свойств, инициативность, авторитет, исполнение поручений. Главные черты личности ребенка: характер, направленность личности, мотивы поведения, волевые черты, отношение к для себя, взрослым, одноклассникам, труду, самооценка, эмоциональное развитие, работоспособность. Надо сказать то, что психическая свойство познавательной сферы ребенка: восприятие (легкость, активность, заинтересованность, широта), внимание (устойчивость, произвольность, распределяемость, длительность), память (объем, соотношение механической и логической, произвольность). Уровень развития интеллекта, мышления, речи, вся эрудиция. Описание 1-2 определенных ситуаций из жизни малыша, имеющих социально-педагогическое значение. Педагогические выводы и пути предстоящей работы с ребенком".