Радамир* дает ответ: Было бы плохо, если бы мы не отметили, что "Я грядущий преподаватель, и за годы обучения пришел к такому выводу: процесс обучения вынужден быть интересным. Главная задачка педагога либо учителя - это увлечь обучающихся. Однако для того, чтоб увлечь, необходимо чтобы данная тема тревожила учителя. Для этого у него обязан быть конкретный стимул. Было бы просто непростительно, если бы мы не отметили то, что к огорчению наряду с русскими периодически мы утратили высококачественное образование основанное на увлеченности и энтузиазме. На данный момент заместо интузазизма выступает имущественный стимул. Необходимо отметить то, что который и стимулом трудно именовать, ибо руководители школ либо ВУЗов не удасуживают себя проводить занятия не понимают полной картины... Заместо плодотворной работы учителя как школы так и Университета обязуют создавать никому ненадобные силабусы, папки, поурочки и пр. пр. И что мы имеем - невысокая заработная плата, не низкая трудовая занятость (ни какой же частной жизни), давление со стороны не понимающего начальства и со стороны родителей учащихся. А сейчас та горстка которая прошла через этот "ад"... обучает новое и новое поколение... в качестве аналогии можно представить ксерокопию с ксерокопии и опять и снова.. ".

Ангел Спасатель дает ответ: "Я лично считаю, что иногда сама учеба отбивает энтузиазм к профессии, к увеличению размера знаний... Вот для чего скажите сидеть на лекциях и записывать то, что педагог нам диктует? Неуж-то нельзя весь материал дать в электронном облике, а на лекциях все больше уделять внимания к практическим нюансам? Семинаров же иногда не хватает, чтоб осознать, как выполняются казалось бы обыкновенные задачи". Ditry дает ответ: Было бы плохо, если бы мы не отметили, что "Для меня чрезвычайно увлекательным становиться ваше высказывание: «Однако практика нынешнего дня демонстрирует, что взаимосвязь меж университетом и сферой деятельности выпускников не постоянно надежна». Простите, однако что вы желали? Чтоб за 4-5 лет обучения в высшем учебном заведении были учтены все мелкие детали вашей грядущей профессии? Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что по моему мнению, сегодняшняя цель образования, как вы разговаривайте, «Формирование личности, способной к реализации собственных способностей, здоровой, социально-устойчивой и сразу мобильной, адаптирующейся, способной производить и изменять свою тактику в меняющихся обстоятельствах и быть счастливой» является более правильной, которой и нужно придерживаться. Базовая задачка ВУЗов, по моему мнению, состоит в том, чтоб расширить кругозор студентов, грядущих специалистов, осветить главные моменты грядущей профессии, разглядеть главные, так рассказать, «шаблонные» ситуации, на основы которых грядущий профессионал будет строить собственную профессиональную деятельность. Жизнь наша так непредсказуема, что порою выдает такие перипетии, что, основываясь на знаниях, приобретенных в институте, на семинаре, человек, без заложенных личных свойств поиска выхода из сложной ситуации, может просто-напросто столкнуться с непреодолимым препятствием. И всё, как говориться, комп в голове человека завис: «А нас такому в институте не учили». Потому, довольно крупную элемент собственных познаний и умений, их усвоение и использование, человек получает уже в ходе собственной профессиональной деятельности. Это касается и школы. Естественно, все мы очень хорошо знаем то, что нужно направить процесс обучения на развитие личности, готовой в трудной ситуации отыскать верный момент, основанный на том багаже познаний, которого для решения сложившейся трудности будет достаточно".