"А ребенок-то что сделал? ". Dmitry Pilot поясняет: "Накатать на нее заяву".

Фиалка поясняет: "А он то как ОТРЫВАЛСЯ там в школе? Почему ты ничего не пишешь? ". Алла Третьякова поясняет: "Я бы уничтожила (Образно)". Жанна Позолоченных в полной убежденности, что: Андрей -------- спрашивает: Иван Che дает ответ: "Я понимаю это как базовый пример либеральной пропаганды". Dognora дает ответ: "Словоблудие для масс, придуманное псевдополитиками и манипуляторами". Наталья Аттырахтына интересуется: "В чем состоит роль икусства в жизни человека? ". N - art отмечает: "Уже АНТИЧНАЯ эстетика стремилась дать ответы на этот вопрос.. но они не были конкретными. Платону, признавал, только такие произведения искусства, которые укрепляют нравственные основании страны, подчеркивал единство ЭСТЕТИКИ искусства и его НРАВСТВЕННОГО значения. Хочется отметить то, что ИСКУССТВО, в котором и в самой большой степени сосредаточивается эстетическое отношение человека к МИРУ, является незаменимым фактором социализации личности, Связывая ее с сообществом самыми Заветными узами и ВОЗДЕЙСТВУЯ на самые заветные стороны человеческого поведения. Необходимо отметить то, что при всем этом приобщение к многообразным эстетическим отношениям через ОСВОЕНИЕ эстетических и художественных ценностей--- совершается без какого-нибудь УЩЕМЛЕНИЯ самой ЛИЧНОСТИ, а наоборот, через ее РАЗВИТИЕ и ДУХОВНОЕ обогащение, И что очень Принципиально, совсем СВОБОДНО... Ни для кого не секрет то, что ВКУС формируется основным образом в ходе Прямого общения с произведениями искусства, пробуждающими у человека способность к ВОСПРИЯТИЮ и ПЕРЕЖИВАНИЮ, Способность делать ВЫБОР и чувственно-интеллектуально ОЦЕНИВАТЬ явления реальности соответственно общественному и художественному Эксперименту человека, его мировоззрению. Несомненно оно проявляется в облике Личных оценок, однако постоянно соединено с эстетическими, философскими, этическими, политическими воззрениями человека... Следовательно, ВКУС- это исторически определенная система чувственных предпочтений, которая, в конечном счете, осмысляется и соотносится с эталонами как конкретных классов, общественных групп, так и отдельного человека. Поскольку эстетический вкус развивается и СОВЕРШЕНСТВУЕТСЯ по преимуществу в разговоре с художественными произведениями, То чрезвычайно Принципиально, Чтоб люди чаще СТАЛКИВАЛИСЬ с поистине истинным Не низким ИСКУССТВОМ... )) ".

Люся отмечает: "Приобщает к прекрасному.. развивает в этом направлении. ". Татьяна отмечает: "Музыка волнует!! Вдохновляет!! Книжки принуждают думать - Так либо не Так мы живем. С течением времени происходит переоценка ценностей.. Картины грандиозных живописцев переносят нас в иной мир. Театр нас манит собственным мистикой И отличные пьесы охото глядеть к тому же еще раз!! ". Валентина Попова (ющенко) отмечает: "В искусстве человек выражает себя.... это было есть и будет... ". Ветлана Симова любопытствует: "Акая бытует статья за унижение ребенка". Катрин отвечает: "Защита прав и достоинств ребёнка в законодательных актах Конвенция ООН о правах ребёнка даёт определение понятия «жестокое обращение» и формулирует меры защиты (ст.19), также устанавливает: обеспечение в предельно вероятной степени здорового развития личности (ст.6) защиту от случайного либо незаконного вмешательства в частную жизнь ребёнка, от посягательств на его честь и репутацию (ст.16) обеспечение мер по борьбе с заболеваниями и недоеданием (ст.24) признание права каждого ребёнка на уровень жизни, нужный для физического, умственного, духовного, нравственного и общественного развития (ст.27) защиту ребёнка от сексапильного посягательства (ст.34) защиту ребёнка от остальных форм ожесточенного обращения (ст.37) меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой ожесточенного обращения (ст.39) Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность: за совершение физического и сексапильного насилия, В том числе и в отношении несовершеннолетних (ст.106-136) за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст.150-157) Домашний кодекс РФ гарантирует: право ребёнка на уважение его человеческого преимущества (ст.54) право ребёнка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребёнка (ст.56) лишение родительских прав как меру защиты деток от ожесточенного обращения с ними в семье (ст.69) немедленное отобрание ребёнка при прямой опасности жизни и здоровью (ст.77) Закон РФ «Об образовании» утверждает право малышей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого преимущества (ст.5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое либо психическое насилие над личностью ребёнка (ст.56)".