Анжела отмечает: "Необщительности, неуверенности в для себя, не умению верно ставить вопрос и высказывать мысли". Алешка отмечает: "Просто к неумению вливаться в сообщество, к неуверенности в для себя, и как следствие-к одиночеству. однако есть и счастливые исключения! ". Тайна отмечает: "К грустным ))). А если же серьёзно, то к неумению разговаривать, замкнутости, закомплексованности. Однако это не диагноз, т. к. всё индивидуально". Светлана Лимонова желает узнать: Климен Короман отмечает: "Дьявол бытует, действительно. И его можно призвать". Vrindavan отмечает: Ольга Анкудинова дает ответ: "Самая что ни на есть настоящая, натворившая столько зла на земле".

N 84 дает ответ: Andrew Chistyakov отмечает: Диман Курушкин дает ответ: "И что с ним случилось??? ". Мери дает ответ: "Все материально. сначала было слово... ". Надин отмечает: Ира откликается: Маша Чехова интересуется: "Что такое любофь.. ". Дмитрий Осипов отвечает: "ЛЮБОВЬ, интимное и глубокое ощущение, устремленность на другую личность, человеческую общность либо идею. В старой мифологии и поэзии — космическая сила, схожая силе тяготения. У Платона и в платонизме любовь — эрос — побудительная сила духовного восхождения; в обыденном словоупотреблении платоническая любовь — любовь, вольная от эмоционального влечения. Половая любовь в современной ее форме индивидуально-избирательного чувства — итог долгого исторического развития человеческой личности. Такой ответ сойдёт? :-)))))))".

Отвечалкин отвечает: "Это редко встречающееся и небанальное ощущение в отличии от твоего вопроса! ". Сэм отвечает: "Любовь это ЧП )))))))))". Вадим Суфиев любопытствует: "Напишите связь меж понятиями на кругах Эйлера! >>> Вот понятия". Обратите внимание на то, что "Учение, обучение, учебная дея-сть, образование, воспитание, развитие, научение, обучаемость, одарённость и необучаемость! посодействуйте плиз, а то по псих полны завал! ". Юлечка Малютина откликается: Ни для кого не секрет то, что "Учение — процесс приобретения и закрепления (или перемены наличных) методов деятельности индивидума. Результаты У. — элементы личного эксперимента (знания, умения, навыки). Обучение (психологический аспект) — процесс передачи ребенку общественно-исторического эксперимента. Под стихийным О. Действительно, стоит упомянуть то, что знают всю совокупность действий со стороны окружающих малыша граждан, которые ими самими не осознаются как обучающие, однако объективно выполняют обучающую процедуру. Целенаправленное О. — это сознательная организация формирования познаний, умений, способностей. Хочется подчеркнуть, что учебная деятельность — один из главных (наряду с трудом и игрой) сортов деятельности человека, умышленно ориентированный на овладение методами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических познаний. Усвоение (учение) является значимой свойством У. д. Надо отметить то, что тем более это разные явления: усвоение — это процесс, осуществляющийся в хоть какой деятельности, У. д. — это облик деятельности, особенная форма социальной активности личности. Образование-процесс и итог усвоения систематизированных познаний, умений и способностей. В ходе О. происходит передача от поколения к поколению знания всех тех духовных богатств, которые выработало население земли, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, сообществе, в технике и искусстве, также овладение трудовыми способностями и умениями. Воспитание (психологический аспект) — 1) в широком смысле — процесс социализации индивидума, становления и развития его как личности в протяжении всей жизни в процессе своей активности и под влиянием природной, социальной и культурной среды, в т. ч. преднамеренно организованной целенаправленной деятельности родителей и преподавателей; 2) обретение индивидумом общественно общепризнанных и одобряемых данным обществом общественных ценностей, нравственных и правовых норм, свойств личности и образцов поведения в действиях образования. Развитие - необратимое ориентированное закономерное изменение объектов, в итоге которого появляется их новое высококачественное состояние. Научение — процесс приобретения личного эксперимента человеком либо зверям в циклических ситуациях поведения и деятельности; Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что быть может как целенаправленным, умышленно организованным в действиях обучения, так и непроизвольным, стихийным. Понятие "Н. " появилось в зоопсихологии в работах штатовского психолога Э. Л. Торндайка и др. и в будущем стало одним из центральных понятий в бихевиоризме и необихевиоризме. Обучаемость — непростая динамическая система личных параметров человека, обусловливающая продуктивность учебной деятельности, скорость и качество овладения общественным экспериментом. Совершенно необходимо подчеркнуть то, что одарённость-высокий уровень развития возможностей человека, позволяющий ему же достигать особенных удач в той либо другой сфере деятельности. Отличают общую и специальную О. либо общие и специфические моменты в О. Необходимо обратить внимание на то, что вот выдержки из теории, а круги Эйлера, определенно не знаю однако можт так:образование-воспитание-развитие-пересекаются друг с другомвнутри учения, размещенного изнутри образования размещены обучение и научение, пересекающиеся вместе, а изнутри обучения-обучаемость и необучаемость, не пересекаются, их вместе объединяет учебная деятельность. а одарённость пожалуй объединяет образование, воспитание и развитие. почитай термины повнимательнее, может быть сам расположишь несколько по иному".