"НАПРИМЕР Если же ТЕБЕ БЛИЗКИЕ ЛЮДИ ЧТО-ТО ПОВТОРЯЮТ К примеру : "ТЫ НЕ ДОБЪЕШЬСЯ ЭТОГО" "У ТЕБЯ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧИТСЯ" " НЕ ПОСТУПИШЬ ТЫ В ВУЗ", К примеру Либо Иная СИТУАЦИЯ ГДЕ Фортуна Принципиальна. Мало из нас кто знает то, что ХОТЯ На уровне мыслей ТЫ СОПРОТИВЛЯЕШЬСЯ, ЧТО-ТО ДЕЛАЕШЬ, ПОНИМАЕШЬ ЧТО ЭТО ВСЕГО Только СЛОВА И ИХ Частное Соображение, А ТЫ ПЫТАЕШЬСЯ ДЕРЖАТЬСЯ НА Собственном. НО... Если же Реально НИЧЕГО Не Выходит ВДРУГ ПОТОМ... СТОИТ Призадуматься Либо НЕТ. ".
Susana Shoshana в полной убежденности, что: "Жизнь и погибель во власти языка - Притчи Соломона". Рита Демидова задает вопрос: "Что неплохого и плохово в школьной форме? ". Бастинда дает ответ: "Ничего плохого.. я только за... малышей форма дисциплинирует.. это раз.. и нет общественных различий.. это два.. ну и обычно(как раньше) форму делали из практичных и дешевых тканей.. т. е материальная составляющая". Шишок дает ответ: "Сразу видно идёт школьница". Блондинго дает ответ: "Школьная форма необходима !!! Пусть будет, однако прекрасная и как средство идентификации школьника как ученика заданной определенной школы. Другими словами, средство идентификации, а не нивелировки, у британцев именно этот принцип, кстати. Для меня на это вот такие причины: 1) она нейтрализует классовые прослойки меж учениками. 2) для мужского пола служит так рассказать тренировкой перед ношением фоенной формы. 3) Психический эффект 1-го коллектива. Было бы непростительно, если бы мы не отметили, что 4) Будет содействовать развитию бережливости у деток к собственной одежде, потому как форму не раз за месяц выдают. 5) Это чрезвычайно прекрасно ".
Виктор дает ответ: "Хорошего - не надо мыслить, что одеть. Нехорошее - не можешь сам избрать, что тебе нравится носить". Валентина Малиева дает ответ: "Я не знаю какая на данный момент в школах форма, а мне все больше всего нравилась наша форма когда носили белоснежные фартучки и нашивали белоснежные воротнички, носили бантики, и гольфы, я для себя чрезвычайно нравилась в форме. Думаю что нужно опять ввести форму которую носили в 80 годах". Андрей Козлов откликается: "Её необходимо приобретать, ненужный метод выжимать из родителей средства. Ущемляет свободу личности ребёнка, и тормозит её развитие. Воспитывает коллективистскую стадность, а не сильную личность. Не подготавливает деток к среде общественного неравенства. Потому что без неё, по одежде легче судить о общественном положениисемьи ребёнка. Необходимо подчеркнуть то, что ну и в форме, бедные остаются бедными, а богатые-богатыми, и играют свои социальные роли, так называемое "стирание прослоек" через форму-чистой воды лицемерие".
Ксения откликается: "Плохо конечно... что неплохого что б все прогуливались одинаково... как в тюряге". Blood Angel откликается: "Плохого - ты не индивидуален неплохого - никто не чувствует различия в доходах. Тоесть бедный ничем не отличаеться от багатого". Visionary откликается: "Я со всеми здесь согласна". Машенька откликается: "Да я тоже со всеми согласна!!!! =)". / желает узнать: "Как называется завершающая стадия развития индустриального сообщества? ". Мария Сонина поясняет: "Может постиндустриальная? ". Sergey Kustow поясняет: "Россия". Profihelen задает вопрос: "Окружающие относятся к нам так, как мы сами к для себя относимся? ". Просто Вера оверон дает ответ: "Отношение окружающих не постоянно аналогично нашему внутреннему отношению к себе.... наблюдается прямая зависимость от развития личности.... и его интеллекта".