"И кто в базовом голосует?? ". Петров Петров откликается: "ТАК нам утверждают власти! думаю, это их обычная попытка отыскать в собственных поступках хоть что-то позитивное". Gaika-maika интересуется: "Что вам значит работа? ". В Л отвечает: "Это веская элемент моей жизни. Притом, что могу для себя разрешить не работать, считаю, что это нужно для развития как личности". Максим Мальков отвечает: "Возможность в инете повисеть, да к тому же средства платят". Korolevo4ka отвечает: "Источник денежного благополучия". Екатерина П отвечает: "Самореализация и самоутверждение в сообществе, как личности. Общение и знакомства с увлекательными людьми". Светлана Н отвечает: "Я живу, работая, и мне нравится быть подходящей, что-то из себя представлять... )))".

Ольга в полной убежденности, что: "Работа в моём осознании это заниматься тем, в чём разбираешься, стремиться достижений в карьере и естественно в наибольшей зарплате, Добиваться удач и признаний от Посетителей и коллег.... и вообщем наслажаться собственным делом, а не приходить и мучить собственный головной мозг за копейки без намёка на будущее)))". Deleted в полной убежденности, что: "Это жизнь". Малышка любопытствует: "Кто такой фаворит? ". "Я сдаю экзамен, и там в блоке психологическаи вопросов будет этот вопрос. посодействуйте, плиииииз! ". Ольга Кондратьева дает ответ: "Лидер, это кто ведет за собой". Gevorik Sargsyan дает ответ: "Лидер [англ. leader — ведущий] — член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в важных для нее ситуациях, т. е. более уважаемая личность, действительно играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании отношений в группе. В психологии приняты разные классификации лидеров: 1) по содержанию деятельности (Л. -вдохновитель и Л. -исполнитель); 2) по характеру деятельности (универсальный Л. и ситуативный Л. ); 3) по направленности деятельности (эмоциональный Л. и деловой Л. ) и т. д. Л. быть может сразу и управляющим группы, а может им не быть. В отличие от управляющего, которого время от времени целенаправленно избирают, а чаще назначают и который, будучи ответствен за положение дел в возглавляемом им коллективе, располагает официальным правом поощрения и наказания участников совместной деятельности, Л. выдвигается стихийно. Он не владеет никакими признаваемыми вне группы властными полномочиями и на него не возложены никакие официальные обязанности. Если же управляющий группы и ее Л. не являются одним и этим же лицом, то отношения меж ними умеют содействовать эффективности совместной деятельности и гармонизации жизни группы либо же, наоборот, приобретать конфликтный характер, что, в конечном счете, определяется уровнем группового развития. Так, к примеру, в просоциальных и асоциальных ассоциациях, обычно, функции Л. и управляющего выполняют различные члены группы. При всем этом чаще всего Л. Мало кто знает то, что в обществах этого уровня социально-психологического развития оказывается член группы, отвечающий в большей степени за сохранение и поддержание положительной чувственной атмосферы в группе, в то время как управляющий, будучи направлен сначала на увеличение эффективности групповой деятельности, часто не учитывает, как это отразится на социально-психологическом климате общества. В корпоративных группировках также, как и в группах не низкого социально-психологического уровня развития, обычно, функции Л. и управляющего возлагаются на одно и то же лицо. Несомненно, стоит упомянуть то, что в то же время основания лидерства и управления в этих 2-ух типах высокоразвитых в психическом плане групп носят принципиально разный характер. Так, если же в корпоративных группировках совпадение статусных позиций Л. и управляющего соединено с явным приоритетом взаимоотношений власти во вред чувственному плану взаимоотношений, то в просоциальной группе не низкого уровня развития типа коллектива именно чувственная "подпитка" властных полномочий часто выступает как нужный фундамент реализации формальной власти".