Амазонка отвечает: "В момент зачатия - позже только формируется". Прекрасная Ведьма отвечает: "В момент зачатия всё происходит. А вообще-ещё ранее, ещё до зачатия. На этом основано всё ясновидение". Анна отвечает: "Смотря о чём Вы спрашиваете. Существуют такие понятия, как пол генетический, пол анатомический и пол паспортный. Ни для кого уже не секрет, что генетический пол определяется в момент зачатия - тем, какую хромосому - Х либо У - несёт сперматозоид. ХХ - дамский пол зародыша, ХУ - мужской. Совершенно необходимо отметить, что в конце второго - начале третьего месяца происходит дифференциация эмбриональных органов и в будущем формирование половой системы проходит по мужскому либо женскому типу. Это критический момент - время от времени по причине гормонального сбоя в организме беременной у плода происходит формирование половой системы по типу, не надлежащему генетическому полу плода. Анатомический пол - пол, устанавливаемый посредством осмотра человека. Обыкновенно после рождения ребёнка акушерка осматривает ребёнка - и то, как выглядят гендерные органы ребёнка, чаще всего однозначно свидетельствует, какого пола родился человечек, мальчишка это либо девченка. Паспортный пол - пол, заносимый в документы человека. В норме генетический, анатомический и паспортный пол совпадают. Хотя время от времени происходят и казусы. Было бы просто непростительно, если бы мы не отметили, что так, существуют исторические документы "о перечислении крестьянского мальчугана Василья в дамский пол" (родилась здоровая девченка, однако в момент крещения ребёнка отец ребёнка или повздорил с попом, или священник был, мягко говоря, нетрезв - и в итоге Василису записали как Василия; Необходимо отметить, что дело завершилось только к моменту рекрутского набора, которому по-девичьи похорошевшая Василиса, конечно, не подлежала). А не чрезвычайно издавна в Вебе был описан курьёзный случай: в одной из арабских государств, где в документах мужской пол кодируют одной цифрой, а дамский - иной, произошла ошибка, и мужике выдали женское удостоверение личности. Хочется подчеркнуть то, что в взаимосвязи с чем у него возникло не мало затруднений - в банке, в публичном транспорте, в зале ожидания на вокзалах (в мужской не пускают, так как удостоверение личности женское, а в дамский - представьте реакцию дам, когда в зал ожидания входит бородатый мужчина)".

~fistashka~ любопытствует: "Детско-юношеские организации. ПОМОЩЬ НУЖНА!!! ". "Мне просто Чрезвычайно необходима информация по детско-юношеским организациям Азии. Другими словами Япония, Китай, Турция, Иран, Казахстан, Ирак и т. д. Одним словом вся Азия. Необходимо что бы было описание организации, ее система, кто спонсирует и т. д. Пробовала в слепую в вебе отыскать, однако это нереально. Посодействуйте пожалуйста. Чрезвычайно нужно. Или пишите в личку, или бросайте ссылки. Заблаговременно Большое спасибо всем". Анна отмечает: "Детско-юношеская патриотическая организация имени Мусы Джалиля Автор-составитель : Туктарова Э. И. Управляющий : Гирфанова Л. И. Необходимо обратить ваше внимание на то, что обоснование проектаС 2001 года средняя общеобразовательная школа с этнокультурным татарским компонентом образования №1186 активно участвует в муниципальный программе «Москва на пути к культуре мира», уделяя довольно крупное внимание вопросам формирования у малышей принципов толерантности. Хочется подчеркнуть, что именно с сих пор педагогический коллектив поставил впереди себя задачку– сделать на базе школы детско-юношескую патриотическую компанию. Принципы построения этой организации :* демократизация сообщества; * рост политической активности людей, молодежи; * целесообразность воспитания подрастающего поколения в духе толерантности. Мало кто знает то, что организация поставила последующие цели:* воспитание гражданина и патриота, гуманиста в духе принципов толерантности, соблюдения прав человека; * исследование культурных, духовных и исторических ценностей Родины; * воспитание любви к родному краю, чувства сопричастности к судьбам Отечества. Мало из нас кто знает, что задачки проекта:* воспитание толерантности и уважения к культуре мира у учащихся, умения жить в открытом и демократическом сообществе; Само собой * создание предельно подходящих критерий для умственного, нравственного, чувственного и физического развития личности. Описание проектапродолжение по ссылке - ".