Индивидуальный Офис удалён в полной убежденности, что: "Не совершенно. Любовь - это Бог. Обратное не постоянно верно". Omen уверяет: "Вечной любви не бывает.... А здесь судите сами... ". Karina Z любопытствует: "А нафига в школах и университетах физическая культура? (только не разговаривайте, что для здоровья)". Радик откликается: "Привет!!! Несомненно нас как-то в школе на физической культуре принудили 90 минут (не считая перемены) плясать "танец малеханьких утят". После этого я возненавидел физ-ру и эту как бы прекрасную мелодию песенки наряду с танцем. На этот вопрос можно ответить вопросом. А для чего преподают историю, географию и геометрию? Зарубежные языки?! Да просто так, потому, что нужно так!!! Для общего блин развития. Пока-пока!!! :-)))".
* *vot tak vam (veronika) откликается: "Согласна... Делают из всех спортсменов.. ". Ульяна откликается: "Я тоже до этого времени осознать не могу зачем!!!! ". Гульнара откликается: "Чтобы всё время не зацикливаться на книжках. Для отдыха и раззрядки". Тусенька откликается: "Просто физруки туда по блату попадают, потому они малышей мучают! ". Икито дает ответ: "Это такой же предмет как и другие. Было бы непростительно, если бы мы не сказали, что для того чтоб сдать зачет необходимо обладать конкретными способностями и удовлетворять конкретным требованиям". Катя Истратий дает ответ: "Dlea obshego razvitia fizi4eskoi formi podrastaiushego organisma)).. navernoe))". Т. ф. дает ответ: "В эталоне для здоровья. Возможно и то ну а так, чтоб хоть самого ленивого время от времени принуждать что-то делать для собственного тела ( ведь в здоровом теле - здоровый дух )".
Татарчёнок дает ответ: "Стока народу ответило и все неправильно!! для сбора средств физкультурникам на бутылку, зачем ж ещё? Эт в Университетах. а в школах... не знаю... чтобы время убить)))". Сендзин дает ответ: "В психологии бытует такое понятие, как "куб личности" (понятие ввел М. Люшер). в 4-х углах Куба личности размещены физический, интеллектуально-продуктивный, эмоционально-волевой и социально-коммуникативный составляющие, образующие собой в совокупности нескончаемо упрощенную схему структуры личности человека. Все знают то, что разглядим некие ситуации, когда на практике в педагогическом процессе делается акцент на развитии 1-го какого-нибудь свойства. Необходимо отметить то, что к примеру, развивая интеллект во вред другим составляющим, мы вроде бы усиливаем, нагружаем только один угол. что происходит с Кубом? он деформируется. так же деформируется и личность малыша, если же в интеллектуальном воспитании малышей пренебрегать физической нагрузкой, социально- и эмоционально-активной деятельностью, духовными и душевными потребностями. пример тому - выпускники специализированных физико-математических школ в их современном вырождающемся варианте. Все давно знают то, что эти подростки с IQ выше 150 умеют переводить стихи с испанского на японский минуя российские понятия, однако они не способны вступать в действенные коммуникации, создавать семьи, нести ответственность, так как репертуар их общественных, половых ролей чрезвычайно инфантилен".
From_arshavin*s_fun Clubb отмечает: "Я о том же кошмар до чего же докатились.... Бедных деток принуждают делать не подходящую зарядку(знаю глупо звучит однако ответила)". Amo177 отмечает: "А в школах что б детки к Физ-ре в Университетах привыкали !!! ))))".