Андрей Иванов задает вопрос: Сергей Медведев отвечает: Мота-мота любопытствует: "Каково ваше соображение о людях, чьи потребности к сосуществованию сильно тяготеют в одну сторону? ". "Например, большая часть граждан, гармонично развитых, уделяют примерно равнозначное количество времени на пищу, интеллектуальное развитие и секс. Однако есть люди «гармония» существования, которых тяготеет посильнее к одной из потребностей. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что ну, к примеру, жизнь Иммануила Канта, германского философа, который по почти всем данным погиб девственником. Действительно вопрос здесь в том, что для него наука занимала все 1-ые места его жизни и на остальное не хватало ни времени, ни сил. Как думаете какова предпосылки такого развития личности? ".
Sfinx откликается: "Цели и ценности. На мой взор лучше пусть в науке живёт, чем спит со всеми подряд либо ест до размеров американцев. Кому естественно как.. ". Николай Латышев откликается: "Я за греческую калокагатию - всесторонее гармоничное развитие тела и духа! ". Торнадо(девочка))). откликается: "Какая-то извилина головного мозга развита посильнее. оттуда и приоритет". Танюшка откликается: "Так складывается... ". Мота-мота спрашивает: "Вопрос о потребностях человека". "Каково ваше соображение о людях, чьи потребности к сосуществованию сильно тяготеют в одну сторону? Хочется обратить ваше внимание на то, что к примеру, большая часть граждан, гармонично развитых, уделяют примерно равнозначное количество времени на пищу, интеллектуальное развитие и секс. Однако есть люди «гармония» существования, которых тяготеет посильнее к одной из потребностей. Как ни странно, но ну, к примеру, жизнь Иммануила Канта, германского философа, который по почти всем данным погиб девственником. Конечно же, все мы хорошо знаем то, что вопрос здесь в том, что для него наука занимала все 1-ые места его жизни и на остальное не хватало ни времени, ни сил. Как думаете какова предпосылки такого развития личности? ".
Александр О. спиридонов в полной убежденности, что: "Кому что нужно, кто чего же желает - мы все различные. И мы свободны в выборе - потому пусть каждый живет как полагает необходимым, а я буду жить так, как я этого желаю! ". ~тень~ в полной убежденности, что: "Каждый развивается в силу собственных возможностей... ". Индивидуальный Офис удалён любопытствует: "Социальный педагог". Аська отмечает: "И что? ". Полина отмечает: "Я тоже, а что с этим делать? ". ™ отмечает: "Социальный преподаватель Содержание труда: Организует воспитателыную работу в классе, группе, общежитии, ориентированную на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в сообществе; Необходимо подчеркнуть то, что изучает психолого-педагогичесние индивидуальности личности, условия жизни, выявляет интересы и потребности, сложности и затруднения, конфликтные ситуации, отклонения в поведении и вовремя оказывает социальную помощь и поддержку; Возможно и то, что делает условия для развития талантов, умственных и физических возможностей учашихся во внеурочное время. Вынужден знать:Закон Русской Федерации "Об образовании", Конвенцию о правах малыша, главные закономерности развития личности, формы и способы социальной работы с разными группами и категориями населения, основании трудового законодательства, домашнего права, педагогическую этику. http://www. psyvlad. ru/pc/default_pp. php?.. ".