Частный Офис удалён откликается: "Безусловно и однозначно. Но, ты и закрутил вопросик, а для чего? Ты ведь и сам знаешь ответ на него". Master откликается: "Образование - это то, что остаётся, когда забываешь всё. что изучал в колледже. :) Неплохой колледж неплох, основным образом, 2-мя вещами - тем, что он даёт некоторый кругозор и универсальные знания, и тем, что учит исследовать новое. Инженерная деятельность, например, предполагает владение и тем, и другим". "Что дает нам образование не считая обычный совокупности познаний? Необходимо ли увеличивать собственный уровень ориентирования в разных областях посредством самообразования? ". Лена Кошелева уверяет: "Любое образование просит постоянной коррекции, т. к. прогрес не стоит на месте в хоть какой области познаний, возникают всегда новейшие тенденции и т. д".

Veritas уверяет: "Даже пушкин был против самообразования) это отлично далось тока основоположнику МГУ". Частный Офис удалён уверяет: "Самообразование - не плохая вещь. Век живи - век учись". Андрей Бубенько уверяет: "Что бы быть удачным в той области деятельности, к которой вы имеете отношение. (А это и работа и отдых и увлечения. ) Нужно отлично это знать и следовательно - исследовать. Тем паче, что информация всегда изменяется. Конечно же, мы все хорошо знаем то, что не считая данной нам понятной пользы есть и неочевидная - Что бы избежать старческого полоумия головной мозг обязан всегда работать. Потому упражняя головной мозг и получая нужную информацию мы добиваемся удвоенной пользы. Самообразование это нужный элемент, если же хочешь стать профессионалом в собственной области. Само-собой разумеется, даже учась в учебном заведении, человек усваивает 80% знания без помощи других, педагоги обязаны давать направление данной работы. Тем паче, Что даже в Университетах не умеют дать полного и всеохватывающего знания в которой или области".

Алюшка спрашивает: "Подскажите ребенку-первокласснику необходим британский язык? ". Частный Офис удалён отвечает: "В игровой форме да! дети в этом возрасте впитывают информацию как губы! им никто грамматику давать не будет! дадут словарный запас, научат более частым фразам и конструкциям! так рассказать подготовят базу для строгого исследования, когда они станут уже постарше". Nnbv отвечает: "Лучше пусть будет. ". Tanushka отвечает: "КонечнО! в дальнейшем ему же будет легче узнавать тонкости етого языка". **meteora** отвечает: "Да, это помогает в будущем, а насчет нагрузки, то в 1 классе-то это в форме игры, даже полезно". Kler отвечает: "В таком возрасте они шустро все усваивают! Не помешает! ".

Troffi отмечает: "Если ему же нравится этим заниматься! ". Звёздочка отмечает: "Конечно же нужен. малыши до 7-ми лет все чрезвычайно отлично в себя впитывают.. ". Виталий Гришин отмечает: "Конечно! Знание британского языка поможет в дальнейшем зарабатывать бабло! ". Natalina отмечает: "Английский язык необходим обязательно... чем раньше-тем лучше... тем паче в 1 классе он изучается в игровой форме". Юлия Тттт отмечает: "Да, поточнее можно, если же без насилия только, а по собственному желанию. ". Даша Поцелуева отвечает: "Положительное влияние раннего исследования зарубежного языка на развитие личности ребенка!!!! Доклад Ректора Пермского Федерального Педагогического Университета2007-03-21Посещений - 59Положительное влияние раннего исследования зарубежного языка на развитие личности ребенкаДоклад Ректора Пермского Федерального Педагогического Института 2003 Образование, возможно, принципиально, поскольку оно расширяет кругозор человека и дает возможность думать наиболее общими категориями. Само-собой разумеется, в современном мире в взаимосвязи с глобальными геополитическими, экономическими и социокультурными переменами к человеку предъявляются все новейшие и новейшие требования. Так, растет потребность свободно разговаривать на зарубежном языке, а время от времени даже на нескольких. Несомненно поменялась жизнь, поменялся метод восприятия информации и поменялся ее размер, отсюда и подходы к обучению вынуждены поменяться. Уже не секрет, что так сейчас уже почти ни кто не колеблется в необходимости раннего обучения малышей зарубежным языкам. Уже подтверждено, что это не только лишь ускоряет процесс формирования иноязычной коммуникативной компетенции, да и в собственную очередь благоприятно влияет на общее развитие малыша, не считая того, это наиболее конечно и необходимо. Сначала, сходу оговоримся, что мы имеем ввиду под ранним обучением. Все знают то, что под «ранним обучением зарубежного языка» мы осознаем такое обучение, которое осуществляется на основании интуитивно-практического подхода в этап с момента рождения малыша до его поступления в школу. Конечно же, мы все очень хорошо знаем то, что владея не низкой пластичностью функций головного мозга и психики, ребенок имеет довольно крупные потенциальные способности развития, реализация которых зависит от прямого влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения. Т. о. развивать малыша нужно начинать с первых дней жизни и развитие это может иметь самые различные направления. В университете в Филадельфии (США) под руководством выдающегося в Штатах доктора Гленна Домана доказали, что самое действенное обучение происходит в этап роста головного мозга. Так обучить чему-либо двух- и 3-х летнего малыша гораздо легче. А что касается языка, способность заговорить, овладеть речью наследуется ребенком от рождения. Эта способность проявляется уже на первом году жизни, а двухлетний ребенок начинает разговаривать с окружающими посредством речи. Не для кого не секрет то, что он мог бы заговорить сходу на 2-3 языках, если б люди, заботящиеся о нем и воспитывающие его, образовали для него (искусственно либо естественно) различные языковые среды. И при обучении он так же просто и конечно овладеет хоть каким зарубежным языком. Позже малышам старше 8-11 лет становится сложнее овладеть вторым языком (иностранным). Уже давно не секрет, что дело в том, что к 6,8 годам ребёнок свободно обладает речью на родном языке, беспрепятственно разговаривает с окружающими его людьми, а неповторимые характеристики, присущие механизму возможности заговорить, застывают, потому что они уже обеспечили жизнеспособность организма в среде и их назначение для организма исчерпано. И усвоение второго языка происходит в ходе целеустремлённого обучения все больше на основании деяния таких функций как память, мышление, воля. Ни для кого не секрет то, что нативисты так же придерживаются точки зрения, что в согласовании головного мозга человека более действенным сензитивным этапом для усвоения языка является возраст с полутора лет до половой зрелости. В течение этого этапа усвоение языка протекает без осложнений, а в не его усвоить язык труднее и с приложением довольно крупных усилий. Было бы непростительно, если бы мы не сказали, что эта точка зрения подтверждается тем, что взрослые эмигранты овладевают новейшим языком и люди говорят на нем, обычно, с акцентом. В то время как их малыши новейший язык выучивают шустро, ошибок делают не достаточно и люди говорят без акцента. Хочется отметить, что не считая того, замечено что, детки, которые рано научились какой-нибудь деятельности (в том числе и рано начали исследовать зарубежный язык), если же продолжают эти занятия, обожают обучаться, просто занимаются сами и никогда не страдают от безделья и скукотищи. Так у деток формируется позитивная учебная мотивация. ".