Руслана Наумова интересуется: "Логика и ее законы". Звездочка в полной убежденности, что: "ВАУ! чрезвычайно убедительно)))". Ицхой Муртабашев в полной убежденности, что: Хиштаки желает узнать: "А стоит удалять из ЛИчности корешки отработанного имиджа?? ". уверяет: "Он сам удаляется обычно... когда ЛИчность переходит на следущую ступень развития и понимает "отработанность" собственного имиджа.. ". Николавна уверяет: "Это как это? из отросшего"каре"косы плести? ". Lumpen уверяет: "Если ты про собственную татуировку на ягодицах "Добро пожаловать на борт", то да, это лучше удалить". Иван Хельсинг уверяет: "А стоит удалять то, что стоит у ЛИчности? :-)". Barinova Tanya уверяет: "Реноме стиля явление скоротечное. ) Здравствуйте )".

Просто Harry отмечает: "Не нада. Даже отработанный стиль может ещё пригодиться". Наташа отмечает: "Я не могу личность от стиля отделить. ) Имидж-это грань личности, подсвеченная под конкретным углом, я думаю. Ничего не берется ниоткуда. На есть все повод". Солнышкова_я. отмечает: Было бы плохо, если бы мы не отметили, что "Если личность способна избавиться от корней, сменив стиль, то следовательно не личность пред нами, а манекен-на котором смена "имиджей" происходит через смену одежды всего только. А у личности корневая система вечная-в век человеческий. Личность за жизнь просто успевает развернуть/ся только немногими гранями... такой вот бриллиантик... однако сотри одну грань... не то, чтобы корни-и уже нет расценки той.. Ну и не в каждом ли, как бы уже отработанном стиле, корешки того, новейшего, во имя которого.... Нет-и не удаЛИть.... этоя точно-точно знаю".

Виталий Стойков отмечает: Необходимо отметить то, что "Если ранее не употребляла гетероауксин, то стиль не так укоренился, чтоб его надо было удалять". Сергей отмечает: "Не стоит. Пксть послужат Дерном для стиля будущего.. ))". Алина Пискарева любопытствует: "Есть вопрос. Назовите 3 сост. элемента процесса познания? ". Ева в полной убежденности, что: "Ну вообщем познавательный процесс идет по 2 ступеням. 1-ая - эмпирическое познание: чувство, восприятие, представление. 2-ая - рациональное: понятие, суждение. умозаключение. Познавательная деятельность человека представляет собой очень непростой процесс взаимодействия наружных и внутренних критерий. Наружные действия являются определяющими в развитии познавательной активности личности, однако по мере развития сознания человека, аксиомы направленности его личности все довольно крупную роль в его деятельности приобретают внутренние условия: опыт, мировоззрение, интересы и потребности. Эти причины в собственном противоречивом единстве и составляют направленность в деятельности личности, которая и оказывает влияние на все развитие психических действий человека. Естественно, все мы хорошо знаем то, что благодаря направленности личности школьника вся его познавательная деятельность приобретает избирательный характер, что делает устойчивое внимание к пред мету познания. Известно то, что под влиянием устойчивого внимания к объекту познания совершенствуется и сложившаяся динамическая система психологических действий, обеспечивающая развитие познавательной активности и самостоятельности личности. Возможно и то, что по правде, нет, не быть может активной познавательной деятельности человека без устойчивого внимания с его стороны к законам и явлениям мира вокруг нас. Ни для кого не секрет то, что познавательная деятельность личности постоянно связана с каким– нибудь объектом, задачей, постоянно целенаправленна, - в первую на те объекты и явления, которые имеют жизненное значение и увлекательны для личности. Познавательный энтузиазм– это энтузиазм к учебной деятельности, к приобретению познаний, к науке. Хочется отметить, что появление познавательного энтузиазма зависит сначала от уровня развития малыша, его эксперимента, познаний, той земли, которая питает энтузиазм, а с иной стороны, от метода подачи материала. »".