Люба откликается: "В любом. Это зависит от того, когда человеку достаются тяжелые испытания. Человек и в детстве проходит через сложности. Может и в молодости случиться, позднее, вплоть до старости. Еще жизненный опыт, однако это с годами". Володя откликается: "С первой секунды, с первым выдохом! ". Frost & sun откликается: "До 4-го класса в школе малыша учат, а позже, с 11 лет, он обучается. Вот с этого возраста, когда он САМ выбирает, как и что, начинается формирование его личности". Aleksandr Daschenko откликается: "Примерно к 28 годам, когда происходит окончательная балансировка его тел проявления. Средний человек имеет четыре тела проявления : - физическое; Действительно, что - эфирное, которое оживляет физическое, а так же обеспечивающее сохранение условных рефлексов и почти все физиологические реакции; - астральное либо эмоциональное - тело желаний; - ментальное - тело, обеспечивающее мыслительное творчество. Развитие тел людей проявления происходит поэтапно. Малыш сначала владеет физическим и слабо выраженным эфирным телами. Уже не секрет то, что он просит внимательного ухода, потому что защитные физиологические реакции малыша еще просто не выработались. Необходимо отметить то, что он может только есть, спать и проявлять только тривиальные безусловные и не так давно полученные условные рефлексы. Эфирное тело кончает формироваться приблизительно к семилетнему возрасту. Ранее момента ребенок очень уязвим перед инфекционными болезнями, перегревом, переохлаждением, необходимыми голоданиями и иными неблагоприятными факторами наружной среды, которые для взрослых не имеют особенного значения. Когда малыш в первый раз говорит: "Хочу" - это знаменует начало формирования астрального тела, которое безповоротно созревает к 14 годам. Ранее времени ребенок негативно осознает, что такое "нельзя" и почему. Ему же тяжело сдерживать свои желания, они появляются как капризы. Хочется отметить то, что приблизительно в семилетнем возрасте ребенок начинает фантазировать, что свидетельствует о росте ментального тела, которое безповоротно оформляется к 21 году. Школа, а потом и колледж помогают дисциплинировать тело соображении и обогащают его знаниями, направляя творческие способности на пользу сообществу, а не на бесплодные мечтания. Всем известно, что еще 7 лет уходит на балансировку всех 4-х тел проявления, которая протекает неравномерно и, иногда, очень бурно. Ни для кого не секрет то, что рост тонких тел в значимой мере зависит от астрологических причин и, потому протекает не не резко, а импульсами, что приводит к заболеваниям и "проблемам переломного возраста", юношескому протесту против родителей и почти всем иным досадным неприятностям. И действительно, только в 28 летнем возрасте человек, в конце концов, добивается гармонии всех 4-х собственных тел и становится зрелым членом общества".

Fiore Solo интересуется: "Психология личности. необходимо для учебы". Marlboro_red откликается: Катеринка любопытствует: "Подскажите пожалуйста, в образовательной программе дошкольного образования "Радуга" психические аспекты". Kolibry дает ответ: "Психологическое сопровождение программы «Радуга» В программе «Радуга» особенное пространство уделяется работе психолога вместе с педагогическим коллективом и родителями для сотворения психологически удобной обстановки и атмосферы радости, покоя и тепла. Надо сказать то, что работа психолога ориентирована на создание критерий для личного развития личности каждого малыша. Хочется обратить ваше внимание на то, что в согласовании с этим психолог переориентирует воспитателей и родителей на малыша, его самочувствие, нужды и интересы. Надо отметить то, что концепция психического сопровождения комплексной программы «Радуга», которая имеет последующую структуру Цель: сделать условия для обеспечения психического удобства, всестороннего и своевременного психического развития малыша. Принципы: гуманизм научность системность природосообразность Задачи: 1. Сделать ребенку возможность весело и содержательно прожить годы детства 2. Обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья. 3. Содействовать всестороннему и своевременному психологическому развитию. 4. Определять активное и уважительное отношение к социуму (миру людей). Средства: 1. Уже не секрет, что профессиональный рост психолога за счет знания базовых и новейших научных исследований в области детской психологии и педагогики» и смежных наук, умение оперировать этим знанием. 2. Совместная работа методиста с психологом по грамотному построению педагогического процесса с применением различных способов и форм, средств, приемов в согласовании с постановленными определенными задачками по программе «Радуга». 3. Профессиональный рост преподавателей. Ресурсы: 1. Тесное сотрудничество и взаимопонимание психолога с администрацией детского сада при внедрении и реализации программы; оказание нужной взаимопомощи. 2. Высококвалифицированные и творческие преподаватели, владеющие качествами:? доброжелательности? объективности? гибкости в решении вопросов? бдительности? уравновешенности? социальной ответственности? коммуникабельности? интеллектуальной активности. 3. Нужные материально-технические средства: I. Диагностический и коррекционный инструментарий - методическая литература - тестовый материал - дидактический материал - адаптационный материал - технические средства II. Психический офис III. Развивающая среда - игры - визуальный материал и т. д. 4. Ознакомление преподавателей и родителей с психическим нюансом программы «Радуга» (просвещение). 5. Взаимодействие с родителями по увеличению психической компетенции в воспитании малыша. 6. Сотрудничество всего педагогического коллектива по реализации задач программы «Радуга». ".