"Спасибо за ответы! ". "Зайдите по ссылке(выделена голубым цветом) и пристально прочитайте материал! ". Sweety дает ответ: "Когда ты кому-то необходим и востребован-ты на "коне" и признан. Причем я не говорю именно про карьеру. Было бы плохо, если бы мы не сказали то, что ты можешь быть общепризнанным в воспитании малышей, в наведении комфорта дома, если же тебе всегда делают комплименты на данную тему и требуют совета как украсить собственный дом и это не твой род деятельности, ты можешь быть профессионалом в области поиска приключений на собственную ж***, ничегонеделании(итальянцы называют собственную лень прекрасной фразой "искусство отдыхать, ничего не делать). И можешь быть от этого счастлив. Так как человек-существо общественное и, следовательно, в некий мере тщеславное, следовательно он хоть какими методами стремится к тому, чтоб его хоть в чем либо признали самым хорошим. Кому-то для этого необходимо обожание толпы, а кому-то довольно признания только 1-го человека-самого себя. Как говорится "когда я захочу услышать остроумную идея, я заговорю")). И для этого все средства хороши... В конкретной мере.. ".

Катенька ) дает ответ: "Иногда когда мы чересчур необходимы кому-то это отталкивает от человека)чаще всего это человек который не необходим нам)". Ксения Кырнац дает ответ: "Счастье, наверняка, заключается в чем либо альтернативном. а вот быть необходимым - это отлично. однако не для всех.... (быть нужным)". Filinok5 дает ответ: "Вопрос, естественно, интересный... однако стоит его задавать?! Исходя из убеждений философии, этот вопрос занимателен, и просит доп. литературы... Однако этот веб-сайт не тест.. а с вопросами. Нужно и задавать наиболее компровитивные вопросы". Рокстар Милово дает ответ: "Счастье это быть и жить ". Людмила Тупало спрашивает: "Что такое социокультурная компетентность".

Анатолий F. fredi-ru поясняет: "Диссертационная работа: Чехова Светлана Эдуардовна. Роль и пространство социокультурной компетентности в подготовке студентов университета : Дис. .. канд. пед. наук : 13.00.01 : Н. Новгород, 2003 215 c. РГБ ОД. ГЛАВА 1. Социокультурная компетентность как общественный заказ личности и сообщества системе высшего образования 1.1. Система образования в нюансе общечеловеческих ценностей 16 1.2. Общемировые тенденции развития современного образования 32 1.3. Было бы плохо, если бы мы не сказали то, что «Общая культура» и «социокультурная компетентность» в теории и практике развития личности 42 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 72 ГЛАВА 2. Негосударственная система образования и ее ориентация на итог в облике социокультурной компетентности студентов 2.1. Система отечественного негосударственного высшего образования 74 2.2. Культурно-развивающее образовательное место как условие увеличения роли и места социокультурной компетентности в подготовке студентов университета 93 ВЫВОДЫ ПО 2-ой ГЛАВЕ 108 ГЛАВА 3. Необходимо отметить то, что формы и методы увеличения важности социокультурной компетентности в учебно-воспитательном процессе негосударственного университета 3.1. Социокультурная компетентность как внутренний общественный заказ сообщества 111 3.2. Опыт формирования социокультурной компетентности средствами вне аудиторной работы негосударственного университета 132 Актуальность изучения. Естественно, мы все хорошо знаем то, что современное шустро меняющееся сообщество и безпрерывно усложняющееся производство требуют от образования подготовки целостной, вариативно мыслящей, креативной личности, способной управлять инноваторской деятельностью, готовой принимать самостоятельные компетентные решения и нести за их ответственность, обладающей необъятными коммуникативными умениями и способностями, являющимися компонентами принципиальной составляющей общей культуры человека - социокультурной компетентности. Совершенно необходимо отметить, что значимый вклад в разработку трудности общей культуры человека, социокультурной компетентности внесли представители отечественной и иностранной философско-педагогической (И. И. Антонович, А. И. Арнольдов, Э. А. Баллер, Е. В. Боголюбова, Х. Г. Гадамер, Б. С. Гершунский, В. П. Зинченко, Г. Л. Ильин, Л. Н. Коган, Э. С. Маркарян, В. М. Межуев, Н. Н. Пахомов, Н. С. Розов, А. И. Субетто и др. ) и психолого-педагогической соображении (Б. Н. Боденко, И. А. Зимняя, М. Коул, Т. А. Кривченко, B. C. Леднев, Б. Т. Лихачев, С. Скрибнер, В. В. Соколова, Н. Е. Щуркова и др. ). Несомненно причинами настолько пристального внимания к названной затруднении является назревшая потребность в развитии общекультурного уровня сообщества, в существенном повышении уровня социокультурной компетентности как важного компонента профессиональной компетентности профессионала — специалиста - выпускника университета. О возрастающей потребности сообщества в социокультурной компетентности личности свидетельствуют проанализированные нами: -международные акты ЮНЕСКО (Декларация принципов интернационального культурного сотрудничества (4 ноября 1966 г. ), Советы о участии и вкладе народных масс в культурную жизнь (26 ноября 1976 г. )) ".