Рустэм Ибрагимов желает узнать: "А для вас не кажется что уроки ВАЛЕОЛОГИЯ в садиках и школах это уже перебор педофилов из госдумы? ". "Я как папаша 2 малышей яростный противник этого идиотизма. Я согласен такой урок ввести в последнем выпускном классе типа уроки ЧЕЛОВЕК". Мечта уверяет: "Нам родителям необходимо постоянно держать руку на пульсе)))))))интересоваться жизнью малышей и тем что им втюхиват в наших учебных заведениях... в неприятном случае мы их потеряем как личностей для предстоящего развития сообщества. После просмотра кинофильма 2007 года"растление" как то стало грустно за наших деток... и лично я просматриваю и интересуюсь что читает мой ребёнок что смотрит.... и учебнички пролистываю.... в особенности ОБЖ))))))Так что вы правы ... Они вынуждены быть в курсе только в своё время.... однако рамки сих пор съехали))))к сожалению".

Валерий Филатов уверяет: "Валеология, это вообщем не учебная программа. ". Apofis. rus уверяет: "Тоесть ты не хочешь чтобы твои малыши были здоровы? Необычный ты папаша ))))". Семен Рыжков уверяет: "В неких странах европы в исходных классах ввели предмет "основы гомосексуализма". будем далее солидарны с европой?? НАХЕР!!!! ". Размеренный уверяет: "Наше право защищаться. Если же мы не можем малышей защитить, то что мы можем. В первом классе поднялся вопрос мною, после которого меня решили презирать, как невежду. Дочери пришлось сложно, однако она отличница сейчас в выпускном классе. Мы все что то значим не нужно о этом забывать, а означает сдаваться не надо". "Я как папаша 2 малышей яростный противник этого идиотизма. Я согласен такой урок ввести в последнем выпускном классе типа уроки ЧЕЛОВЕК".

Элохим отвечает: "Валеология - это наука о здоровье, здоровом стиле жизни, о адекватном реагировании организма на шустро меняющиеся реалии жизни. Необходимо отметить то, что более не низким уровнем здоровья владеют люди, тренировки которых содержат максимальное количество средств разнообразной направленности - на выносливость, силу, эластичность, быстроту, ловкость, т. е. Было бы непростительно, если бы мы не сказали, что чем все больше разнонаправлена физическая подготовленность занимающегося, тем все меньше у него беспомощных звеньев в отдельных органах и системах организма, тем лучше он адаптирован к выживанию и противодействию вредоносным влияниям наружной среды и тем паче устойчив био. ".

Jon Beck любопытствует: "Основные направления в психологии 20 века???? ". "Основные направления в психологии 20 века. Мне необходимо само направление, кто его ОСНОВАЛ, и короткая свойство направления!!! Пожалуйста посодействуйте чрезвычайно надо... ". Печенька))) отвечает: "Первые десятилетия Самое начало двадцатого века отмечено бурным ростом нескольких направлений. Разумеется с одной стороны, активно развивается психоанализ — школа психотерапии, изначально основанная на работах Зигмунда Фрейда, в которых человек описывался как система из нескольких ни от кого не зависимых структур личности, борющихся вместе — Оно (Ид), Я (Эго), Сверх-Я (Суперэго). В этом конфликте Оно представляет собой био потребности человека, из которых главное внимание психотерапевты уделяли сексапильной потребности, а Сверх-Я представляет собой требования социума, культуры. Конечно же, мы все очень хорошо знаем то, что развитие данной нам школы оказало мощное влияние не только лишь на практику, да и на науку, заставив учёных направить внимание на парадоксы, находящиеся за пределами сознания, на неосознаваемые детерминанты психологической деятельности. Идеи первой психоаналитической школы Зигмунда Фрейда развивали также Альфред Адлер и Карл Густав Юнг. В США активно развивается бихевиоризм — основанная Дж. Уотсоном школа психологии, базирующаяся на работах И. П. Павлова и Э. Торндайка о научении. Все давно знают то, что бихевиористы следовали позитивистскому требованию о исключении из рассмотрения науки всех явлений, не считая прямо наблюдаемых. Уже давно не секрет то, что человек рассматривался как «чёрный ящик», в который входят стимулы, а выходят — реакции на эти стимулы. В Германии развивается гештальтпсихология (М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Кёлер), являющаяся предстоящим развитием на пути исследования феноменов сознания. В отличие от предшественников, гештальтисты не пробовали выделить «кирпичики», из которых выстроено сознание, наоборот, они считали главным собственным законом, что «целое постоянно все больше суммы составляющих его частей». В рамках данной школы было открыто не мало феноменов восприятия и мышления. 1-ая всемирная война стимулировала развитие прикладных нюансов психологии, сначала — психодиагностики, потому что армии требовалось средство оценки способностей боец. Разрабатываются испытания интеллекта (А. Бине, Р. Йеркс). Конечно, стоит упомянуть то, что [править] 1930—1940-е годы В Германии приходят к власти нацисты, вследствие чего же почти все психологи (среди которых было много евреев) должны эмигрировать в США. Гештальтпсихология фактически прекращает своё существование, но К. Левин и последователи гештальтистов делаются базовыми фигурами американской социальной психологии. Тем более такие мыслители как Карл Густав Юнг и Мартин Хайдегер остаются работать в нацисткой Германии. Возможно и то юнг продолжает развивать свое учение о коллективном бессознательном, в 1934 году он выпускает одну из собственных базовых работ "Архетипы и коллективное бессознательное". Обратите внимание на то, что посреди бихевиористов, с одной стороны, начинаются попытки, сохраняя естественно-научный фундамент, внести в разъяснение поведения внутрипсихические переменные (Э. Толмен, К. Халл), с иной стороны Б. Ф. Скиннер развивает «радикальный бихевиоризм», развивая теорию оперантного научения. Ж. Пиаже публикует результаты научных исследований мышления, в которых были обнаружены сходные типы ошибок у деток 1-го возраста, которых уже почти не встречается у наиболее старших малышей. Активно развивается психическая и психотерапевтическая практика. Нам известно психоанализ делится на множество веток, на его основании формируются возможные формы психотерапии (гештальттерапия и др. ). Л. С. Выготский определяет главные принципы культурно-исторической психологии, основанные на марксизме. В рамках этого направления постулировалась целесообразность исследовать личность прямо в ходе развития, протекающем под влиянием истории и культуры. На базе этого направления в будущем была построена теория деятельности. Постановление 1936 года «О педологических извращениях в системе наркомпросов», ликвидировавшее педологию, на несколько десятилетий почти замораживает развитие психической науки в СССР. 2-ая всемирная война вызывает новейший всплеск активности психологов в области прикладных технологий. Особенное внимание уделяется социальной психологии и эргономике. [править] 1950—1960-е годы Эти десяти".