Посчитать рейтинг тренера
Стать участником
Заявка на участие в конкурсах

Авторизация
Логин:
Пароль:
Вспомнить пароль
Регистрация

Поддержка сайта www.supportweb.ru
Центр Александра Свияша "Разумный путь"




 
Подписаться письмом



Подписаться письмом 


Анонсы

Ежегодная Конференция


Алехандра Мадригаль де хорта любопытствует: "Почему в этом мире всех судят по лицу, по внешности и по общественному статусу? ". Оптимистка уверяет: "Встречают по одежке". Спасибки уверяет: "Так лицо разговаривает само за себя". A Keno уверяет: "Есть остальные миры. не нужно зацикливаться на этом". Лиля уверяет: Кsena Persikofa отмечает: "А ты ничё". Надежда отмечает: "Стериотипы(((((((((((". Биссэй отмечает: Vanilla поясняет: "Принято так.. ". Галина Макарченко поясняет: Андрей Карпенко спрашивает: "Что такое взаимопонимание". Верона в полной убежденности, что: "Когда люди знают друг друга". Snaksodiaka в полной убежденности, что: "Это когда Вы со собственным визави со словами и без слов осознаете друг друга".

Маргарита в полной убежденности, что: "Способность видеть одно и то же различными глазами". Инночка Ильясова в полной убежденности, что: "Взаимопонимание - это желание слушать и слЫшать собеседника. Вот и всё". Маргарита любопытствует: Анюта уверяет: "Конечно необходимо водить детей в садик! а то они будут необщительны и замкнуты! ". Олеся_лисёнок уверяет: "В неплохой детсад можно". Maxim Motor отмечает: "Зависит от вольного времени родителей, матереального положения". Всё Вижу отмечает: "Да". "Я увернна на 100%что ребенку нужен коллектив, и дет. сад, ". Хто Тут? отвечает: "Нет, мои не прогуливались в сад и великолепно выросли". Екатерина в полной убежденности, что: "Пока не собираюсь водить в детское стадо".

Катюша Сергеевна отмечает: "Мне колектив ничего не дал не считая заболеваний. Я терпеть не могла садик". Надежда Ивина отмечает: Виктория Шляхтенко интересуется: "Факторы действующие на формирование личности взрослеющего человека? ". Как бы это было не странно, но "Развитие - это объективный процесс внутреннего последовательного количественного и высококачественного перемены физических и духовных сил человека. Можно выделить физическое развитие (изменение роста, веса, силы, пропорций тела человека), физиологическое развитие (изменение функций организма в области сердечно-сосудистой системы, нервной системы, пищеварения, деторождения и пр. Известно, что ), психическое развитие (усложнение действий отражения человеком действительности: эмоций, чувств, восприятия, памяти, мышления, воображения; Нам известно то а так же наиболее сложных психологических образований: потребностей, мотивов деятельности, возможностей, энтузиазмов, ценностных ориентаций). Необходимо подчеркнуть, что общественное развитие человека состоит в его постепенном вхождении в сообщество, в публичные, идеологические, экономические, производственные, правовые и остальные взаимоотношения. Венцом является духовное развитие человека. Оно значит осмысление им собственного не низкого предназначения в жизни, возникновение ответственности перед истинными и грядущими поколениями, осознание сложной природы мироздания и намерение к постоянному нравственному совершенствованию. Мерой духовного развития быть может степень ответственности человека за свое физическое, психическое, общественное развитие, за собственную жизнь и жизнь остальных граждан. Духовное развитие больше признается ядром становления личности человека. Способность к развитию - важное характеристика личности в протяжении всей жизни человека. Физическое, психическое и общественное развитие личности осуществляется под влиянием наружных и внутренних, общественных и природных, управляемых и неуправляемых причин. Естественно, все мы очень хорошо знаем то, что оно происходит в ходе усвоения человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному сообществу на данном периоде развития. Может появиться, что воспитание по отношению к развитию вторично. Однако по сути их взаимоотношения труднее. Мало кто знает то, что в ходе воспитания человека идет его развитие, уровень которого за тем воздействует на воспитание, изменяя его. В протяжении всей жизни человека воспитание и развитие взаимно обеспечивают друг дружку. Движущая сила развития - борьба противоречий. Противоречия - это столкнувшиеся в конфликте противоположные начала. Известно человеку не приходится ни находить, ни выдумывать противоречия, они возникаю на каждом шагу как диалектическое следствие перемены потребностей, порождаемых развитием. Ни для кого уже не секрет то, что отметим, что при таком подходе развитие личности представляет собой единый биосоциальный процесс, в котором происходят не только лишь количественные перемены, да и высококачественные превращения. Эта осложнение обуславливается противоречивостью процесса развития. Наиболее того, именно противоречия меж новейшим и древним, которые появляются и преодолеваются в ходе обучения и воспитания, выступают движущими силами развития личности. В ходе обучения противоречия конкретизируются, приобретая наиболее светлые формы. Узнать закономерности человеческого развития - это означает получить ответ на главный вопрос: какими факторами обосновано течение и результаты данного процесса? Установлено, что процесс и результаты человеческого развития детерминируются совместным действием 3-х генеральных причин - наследственности, среды и воспитания".

< Предыдущая страница Вернуться на главную Следующая страница >