Хочется обратить ваше внимание на то, что "Послушайте, Вы сможете ставить впереди себя любые, даже безперспективные и бредовые цели - выстоять, реализовать, захватить, плюнут и т. д. Тем более, круг Ваших желаний очерчен линией на уровне Вашей семьи. А что такое семья? Замкнутое общество, кувыркающееся в своих заботах и затруднениях. Тем более, только люди, вызвавшиеся ухаживать и управлять Вашей государством, с самого начала политического переворота в СССР сначала девяностых вынуждены были дать вразумительну программу развития нашей страны по последней мере лет на 50-70. Чтоб Вы чётко знали, как будут жить Ваши внуки и правнуки. Ну и молодёжи сейчас любопытно знать, где они окажутся в годы собственного наибольшего физического и творческого развития. Действительно, стоит упомянуть то, что тактику развития сообщества обязано сформировать правительство в облике провозглашения государственной идеи. Либо по-простому - разъяснить народу для чего он живёт на его русской земле. Само-собой разумеется то, что сейчас это - примитивная квартира родственника, доставшаяся по наследству, дай ии Бог собиратьс Питерские кремлёвцы ни каких идей на этот счёт не имеют. Их идеология и идеология ЕР - Слабо им с их на нас воздействовать. милицейским юридическим образованием. У меня своя частная цель есть. А у Вас? ".
Светик задает вопрос: "Помогите избрать тематику курсовой по педагогике? ". "Мне необходимо начать писать курсовую, а я отнюдь не определюсь с тематикой. Я желала "Роль детской литературы в формировании и развитии личности", однако препод рассказала, что трудно отыскать информацию, в особенности для практической элемента. Подскажите какую-нибудь тематику попроще либо где можно отыскать информацию по педагогике вообщем. Заблаговременно спасибо всем". Vara Iva отвечает: "Я писала по "Проблемное обучение на уроках литературы в 9-11 классах". Материал могу скинуть, однако всей работы не сохранилось, т. к. тогда еще писали в ручную. Еще многообещающая тема: "Роль наглядности в обучении". Увлекательны вероятные схемки, рисунки, методические советы, обучающие стенды. Вообщем педагогика (как предмет) муть еще та, так что мужайся. Фортуны! ".
*** Дола **** интересуется: "Чем небезопасна Чрезмерная критика ??? ". "... для того, на кого она ориентирована )))". Юрий Резников отмечает: "Угнетением личности, занижением самооценки, развитие комплексов неполноценности и т. д". Людмила отмечает: "Ничем не небезопасна, если же её воспринимать здраво". Однатакая отмечает: "Что всё желание что-то делать отобьют )))". Дмитрий Гаврилов отмечает: "Пенообразованием. ". Капитан Очевидность отмечает: "Опасна тем, что если же человек мнительный, можешь отбить уверенность а для себя и собственном соображении. Криковать нужно обосновывая, чтоб человек осознавал, пАчимУ все к ниму пристают. Небезопасно для того, на кого она ориентирована еще тем, что этот индивидум быть может небезопасным для того, кто ее (критику) направляет. Лишних критиков никогда не любили".
"... для того, на кого она ориентирована )))". Павел Никляев уверяет: "Возрастанием в "Ответах" нытиков! ". Gordei уверяет: "Чрезмерная критика опасна: нарастанием гнева, в адрес критикующего! А лишне накопленный гнев, может трансформироваться в активные деяния против лица, которое, эту критику высказывает! Не будите лихо.. ". Яна Яна интересуется: