Ксения Ли отвечает: "Важно ВСЁ. Не стоит мыслить, что вы не развиваетесь тут. Развитие происходит всегда и повсюду, где бы человек ни присутствовал. Общение с зверями развивает сочувствие и сострадание - то, что некие на данный момент просто лишены! А с людьми ещё успеете. Да, и ещё. Искоренить трудности во взаимоотношених с людьми вообщем нереально никогда. Это сфера нескончаемая как мир, она будет постоянно. Фортуны! ". Vladimir Andreev любопытствует: "Личность не имеет половых признаков как таковых в психоэмоциональном плане? ". "Я лично с этим не согласен". Наталия в полной убежденности, что: "Да. Однако только у мужчин". Ден Браун в полной убежденности, что: "Психотипы по определению бесполы. Альтернативное дело кому они все больше присущи".

Анастасия Вэс в полной убежденности, что: "Имеет, хоть какой талмуд по гендерной психологии для вас в помощь". "Я лично с этим не согласен". Василий Паменов уверяет: "Личность понятие во многом физиологическое". Валерий Сокулин уверяет: "Душе без различия в котором теле проживать еще одно осуществление на Земле (она двуполая)". София уверяет: "Тогда это уже начало распада личности". ~oleg~ уверяет: "К собственной личности человек относит свое тело, если же эмоции разглядывать раздельно от человека, то различия нет". Elza Muller уверяет: "Инстинкт материнский. Вообщем, даже он не у всех дам находится, так что, в принципе, отличий нет". "Я лично с этим не согласен". Миша Сафанеев уверяет: "Нет. Психо чувственном плане, пол играет важную роль".

Фиш уверяет: "Я тоже не согласен с этим. ". Хорошая Колдунья уверяет: Естественно, все мы очень хорошо знаем то, что "Личность - товар длительного процесса развития, на который воздействуют почти все причины, к примеру, воспитание, а парней и девушек воспитывают по различному. И это только один пример". Elena уверяет: "Конечно. имеет. есть дамы и мужики. физиология так же воздействует на психическое состояние. однако только в конкретные моменты. если же можно так выразиться. а в остальном механизм психики схоже действует". Индивидуальный Офис удален любопытствует: "Какова норма сна у юноши? ". "Возвраст 15-16 лет например". Ю поясняет: "В подростковом возрасте детки переживают мощные перемены в различных областях. С одной стороны, изменяются размеры тела, его формы и внешний облик. Хочется подчеркнуть то, что в то же время юноши ощущают перемены в собственных познавательных возможностях, общественных взаимоотношениях, в собственном положении в семье и в требованиях, которые предъявляют к ним в школе. Созревание влечет за собой конкретные психические изменения. Надо сказать то, что однако основным образом процесс взросления характеризуют особенные психосоциальные изменения, которые переживают юноши. Родителям принципиально надеяться, что они усвоят физиологические изменения и управятся с ними. Необходимо подчеркнуть то, что предки вынуждены приготовить собственных деток к физическим изменениям, которые происходят с их телом, и обучить их надлежащей гигиене (менструальный этап у девушек) либо использованию бритвенным устройством (юноши). С психическим и общественным взрослением дела обстоят труднее. Придумано не мало белиберды о том, как необычно ведут себя юноши, и вымыслы эти не постоянно соответствуют реальности. Было бы непростительно, если бы мы не отметили то, что взрослые по-разному относятся к проказам молодости: от терпимости и осознания и до гнева и утраты контроля. И действительно, подростковый возраст– это проблемный этап, для которого характерны резкие смены настроения, противоречащее общепринятым нормам поведение и возникновение у юноши суицидных соображений. Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что если же посмотреть на этот этап через наиболее розовые очки, то можно увидеть также поразительный расцвет умственных и общественных возможностей, которые приводят юноши к психологическому взрослению. Возникает абстрактное мышление, идут сложные процессы в развитии и осознании речи. Равномерно это приводит к наращиванию энтузиазма юноши к прочтению и письму. Он также начинает думать над такими понятиями, как "будущее" и "что будет если... ". В этот этап нужно направить особенное внимание на отношения меж родителями и детками. Нам известно то следует сохранять чуткое равновесие меж уважением потребности в независимости, которую юноша показывает, и тем, что он по-прежнему сильно зависим от родителей в остальных сферах. Осознать его потребность быть таким, как все его друзья, но требовать ответственного поведения в коллективных рамках. В этот этап изменяются и школьные требования. Известно то, что в старших классах усиливаются учебные требования, они включают анализ материала и написание аналитических работ. Не считая того, от ученика требуется каждодневный порядок и организованность, способность переходить из класса в класс и управляться с учебным расписанием, в котором находятся различные учителя с различными требованиями. Дополнительно растет учебная нагрузка, от ученика ожидают самостоятельного исполнения работ и уникально мышления, тогда как при таком расписании учителя наименее доступны. Что свойственно для обычного развития юноши? 1. Желание быть самостоятельным человеком и освободиться от родительской зависимости. 2. Чувство себя как личности. 3. Умственное взросление. 4. Формирование системы глубоких отношений со сверстниками. 5. Открытие себя как сексапильной личности. 6. Планирование грядущего, раздумия о предстоящей учебе, профессиональной карьере и т. п. Выяснилось, что все юноши, и мальчишки, и девченки, недосыпают приблизительно 1,5 часа при норме сна в 8,5-10 часов".