_пареньизкомпьютера; ) уверяет: "Он различный в зависимости от пола и соц положения". Эзотерик интересуется: "Если душа обосновывает уму что Бог есть то, что происходит? ". *space* в полной убежденности, что: "То психбольницы не избежать". Южная Ночь в полной убежденности, что: "Есть еще как вариант: Безупречный МАТЕРИАЛИСТ". Cloud Strife в полной убежденности, что: "Ничего не происходит есть и есть". Tajmahal в полной убежденности, что: Олег Луговский дает ответ: Дафа интересуется: "Кто такой гуманный человек?? ". Геннадий Вы в полной убежденности, что: "Вот два термины. Выводы делайте сами... ГУМАНИЗМ (ОТ ЛАТ. Надо сказать то, что HUMANUS - ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ, человечный), признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление собственных возможностей, аксиому блага человека как аспекта оценки публичных взаимоотношений. Было бы просто непростительно, если бы мы не отметили то, что в наиболее узеньком смысле - светское вольномыслие эры Возрождения, противостоявшее схоластике и духовному господству церкви, соединено с исследованием вновь открытых произведений классической древности. ГУМАННОСТЬ---любовь, внимание к человеку, уважение к человеческой личности; доброе отношение ко всему живому".
Частный Офис удалён в полной убежденности, что: "Который ни кого не обищает". Индивидуальный Офис удалён в полной убежденности, что: "Гуманный человек - человек, любящий, уважающий граждан. Готов все дать за других.. ". Частный Офис удалён в полной убежденности, что: "Тот, кто поступает гуманно. Мы по философии с преподом общались на данную тему. Он рассказал, что гуманно поступать - это с любовью обращаться с окружающими людьми. Другими словами всё, что бы ты не сделал человеку, ты вынужден сделать это с любовью, как себе, только не плохое делать для всех окружающих, с добротой и заботой, хлопочет и тревожить обо всех живых созданиях, если же ты гуманный человек".
Гламур в полной убежденности, что: "Хм?! Наверно тот который окончил гуманитарный ВУЗ". Elena Trufanova любопытствует: "Помагите пожалуйста с вопросом по экзамену, нигде не могу отыскать ответ". "Стабилизация личности и формирование мировоззрения". Людмила откликается: "Юность– этап стабилизации личности. В это время складывается устойчивых взглядов на мир и своё пространство в нём– мировоззрение. Центральным новообразованием этапа становится самоопределение: профессиональное и личностное. Старшеклассник решает, кем быть и каким быть в собственной грядущей жизни. Понимание перспективы и построение жизненных планов требуют убежденности в для себя, в собственных силах и возможностях.. Уже давно не секрет то, что в русских школах была выявлена увлекательная динамика развития самооценки: после 15 лет самоуважение растет, не только лишь компенсируя «потери» подросткового этапа, да и превосходя уровень самоуважения младших школьников. Приемлимо юношеские индивидуальности характерны для самооценки десятиклассников– она относительно устойчива, высока, адекватна и относительно бесконфликтна. Совершенно необходимо подчеркнуть то, что юноши именно в это время различаются оптимистичным взором на себя, свои способности не чересчур тревожны. Всё это непременно соединено с формированием «Я-концепции» и целесообразностью самоопределения. Невзирая на различия в уровнях самооценки и тревожности и обилие вариантов личного развития, происходит вся стабилизация личности в этот этап. Старшеклассники преимущественно принимают себя, чем юноши, их самоуважение в целом выше. Интенсивно развивается саморегуляция, увеличивается контроль за собственным поведением, проявлением чувств. Настроение в ранней молодости становится наиболее устойчивым и осознанным. Хочется отметить, что детки в 16-17 лет, независимо от характера, выглядят наиболее сдержанными, уравновешенными, чем в 11-15 лет. В это время начинает развиваться и нравственная устойчивость личности. Было бы непростительно, если бы мы не сказали, что в своём поведении парень всё все больше ориентируется на собственные взоры, убеждения, которые формируются на основании приобретённых познаний и собственного жизненного эксперимента. знания о окружающем мире и нормах морали объединяются в его сознании в единую картину. Благодаря этому нравственная саморегуляция становится наиболее полной и осмысленной. Самоопределение, стабилизация личности в ранней молодости соединены с выработкой мировоззрения. В подростковом возрасте ребёнок открывает себе собственный внутренний мир. В это время он добивается уровня формально-логического мышления. Мало из нас кто знает, что интеллектуальное развитие, сопровождающееся накоплением и систематизацией познаний о мире, и энтузиазм к личности, рефлексия, оказываются той основой, на которой в ранней молодости строятся мировоззренческие взоры. Известно то, что картинка мира при всем этом быть может материалистической либо идеалистической, либо создаваться на базе религиозных представлений и т. д. Сам процесс познания мира вокруг нас имеет собственную специфику в различные возрастные периоды. Юноша идёт к познанию реальности во многом «от себя», через свои переживания. Парень, напротив, познавая окружающее, возвращается к для себя и задаётсямировоззренческими вопросами: «Какой Я? », «А что я значу в этом мире? », «Какое пространство я занимаю в нём? », «Каковы мои способности? ». Он отыскивает чётких, конкретных ответов и в собственных взорах категоричен, недостаточно гибок. Недаром люди говорят о юношеском максимализме. Но мировоззренческие трудности не решаются один раз в жизни, раз и навсегда. Следующие кризисы, сложности, повороты жизни приведут к пересмотру юношеских позиций".