Ооо отмечает: "Надматериальность чувств, только в их и есть рост челов: ". *silina* отмечает: "Успокоение с градациями одиночества.. ". Ира Виноградова в полной убежденности, что: "Добрые, прекрасные соображения, чувства, поступки". Айнура в полной убежденности, что: "Нет. По другому я бы не стала врачом". Мейд Ин love в полной убежденности, что: "Духовность - высшее богатство человеческой души, сердечко личности. Всем известно о том, что духовная личность не быть может скупой, агрессивной, завистливой, лицемерной, неудовлетворенной, потому что то, что у нее изнутри себя, дает ей полное удовлетворение жизнью и окружающим миром". Zero~джекпот В банке с медом в полной убежденности, что: "Для меня духовность наверняка это - свобода разума и эмоций от желаний мира. Естественно, мы все очень хорошо знаем то, что не отречение от мира, а независимость от его потребностей, как некоторых ценностей в сознании, присущих желаниям человека. Духовность это идентификация себя не как человека, однако как духа - цели обязаны поменяться в этом мире".

Эзотерик в полной убежденности, что: "Уровень сознания, а поточнее самоосознание". Тен уверяет: "Жить так, как БОГ на душу ПОЛОЖИЛ". Free Mind and soul... уверяет: "Это Основание Духа... принципы, которые есть внутри... это осознание и трактовка со собственным мироощущением... мировозрение, не религиозность, а вера... это то, что ощущает каждый-общаясь с духовным источником.. через духовность-"общение с Космосом"". __ уверяет: "Вера". Вер@ уверяет: "Духовность - это понятие, близкое каждому человеку. Это - категория, определяющая достояние внутреннего мира человека". Chayka2001@mail. ru отмечает: "Бестолковое слово". Irina Shepovalnykova задает вопрос: Возможно и то, что "Современный урок литературы: типы уроков, структура урока, главные облики учебной деятельности на уроке литературы".

"Помогите, пожалуйста. Было бы просто непростительно, если бы мы не отметили то, что материалов море, а точной структуры ответа нигде не отыскать :(Пожалуйста, собратья лингвисты-педагоги :)))))))))))Пожалуйста-пожалуйста-пожалуйста :))))))". Antonio Volkov поясняет: "Теоретические затруднения современной методической науки:? затруднение прочтения, восприятия художественной литературы как искусства слова; формирование читателя, его духовного мира;? взаимообогащение литературоведения и методики преподавания литературы; углубление связей меж восприятием произведения, интерпретацией, анализом и самостоятельной деятельностью учащихся; затруднение исследования литературного развития учащихся;? историческая смена способов и приемов исследования литературы, конструирование новейших, опора на традиционные;? формирование новейшего типа отношений меж учителем и учеником, воспитание творческих начал личности;? поиск новейших структур уроков и моделирование остальных форм проведения занятий. Было бы просто непростительно, если бы мы не отметили, что новое содержание образования соединено с поисками новейших способов преподавания, новейших подходов к содержанию и структуре урока литературы. Поскольку затруднение прочтения, формирования читателя, духовного мира продолжает быть самой актуальной научной затруднением, в методической науке предпочтение отдается приемам работы, обеспечивающим целостность восприятия художественного текста, глубокую интерпретацию, осознание поэтики писателя. Необходимо подчеркнуть, что не ненамеренно основой основного компонента литературного образования названы прочтение и исследование художественного произведения, его истолкование. Хочется отметить то, что улучшение преподавания литературы в школе подразумевает усиление нравственного, эстетического и чувственного действия литературного произведения на читателя-школьника, определение системных связей школьного курса литературы на различных периодах литературного образования, воспитание самосознания и самостоятельности, развитие читательского восприятия и энтузиазма к прочтению и исследованию литературы, развитие воображения и чувства великолепного, формирование творческого подхода к литературе. Учителю принципиально учесть различные межпредметные взаимосвязи в преподавании литературы. Несомненно, стоит упомянуть то, что идет речь, сначала, о предметах общегуманитарного, психолого-педагогического, литературоведческого и лингвистического циклов. М. А. Рыбникова обозначает четыре главных дидактических правила: обучение обязано быть воздействующим на разные стороны восприятия учащихся; учащиеся обязаны ясно осознавать поставленную перед ними задачку; продемонстрировать непростое в простом, новое в знакомом; принципиально соединить дедукцию с индукцией. Особенное внимание уделено влиянию живого слова на слушателя, читателя. Учебный процесс в школе продолжает сохранять неразрешенными противоречия меж фронтальными формами организации обучения, единообразием учебного содержания, доминированием объяснительно-иллюстративного способа преподавания, с одной стороны, и персональными методами присвоения познаний, личным темпом учебно-познавательной деятельности каждого ученика, целесообразностью обеспечения деятельностного характера учения - с иной. Необходимо подчеркнуть то, что в взаимосвязи с этим в помощь учителю-словеснику предлагаются технологические карты, которые призваны посодействовать учителю использовать современные технологии обучения, разрешающие позволить названные противоречия. Личностно-ориентированные технологии обеспечивают развитие и саморазвитие личности ученика на основании выявления его личных индивидуальностей как субъекта познания и предметной деятельности. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что они базируются на признании за каждым учеником права выбора своего пути развития через создание других форм обучения. Возникновение новейших (альтернативных) программ и учебников по литературе, вариативность при исследовании того либо другого произведения требуют новейшего подхода к созданию и использованию средств обучения. Непременно, основное, центральное пространство на уроках литературы занимает работа с текстом художественного произведения. Наряду с тем и народные средства обучения, и средства новейших информационных технологий оказываются очень действенными при исследовании данного предмета".