"Что же касается введения бесплатного образования в СССР (в т. ч. Необходимо подчеркнуть, что высшего), Чрезвычайно отлично сформировал свое соображение ответчик Николай Таранин: Сейчас с позиции собственного возраста понимаю, что КПСС разглядывала граждан только как средство производства! К тому и в школах нас готовили - быть приставкой к станку, авто, кассовому аппарату, кульману, а не человеком с крупный символы! Бездушная штамповка кадров, в т. ч. И в Университетах. Совершенно необходимо подчеркнуть, что что все-таки касается системы высшего образования в союзе, поглядите на граждан тех пор, у их же был чрезвычайно ограниченный узконаправленный кругозор, только только в рамках собственной специальности и все (это же касается освоения космоса и атома), любопытных граждан с широким кругозором было чрезвычайно не достаточно. Все давно знают то, что общался с людьми старшего поколения: докторы, инженеры (физики, химики), в собственной специальности разбираются, зато во всем остальном - полные нули. Реально, приставки к собственным кульманам, пинцетам и пробиркам".

"И позже, если же человек изобретатель либо неплохой ученый, это что, автоматом означает что у него понятие бытовой культуры находится? Били у нас в доме такие еще в русские времена как раз, ведущие профессионалы на заводе, премии и благодарности ручьем сыпались, а сами всегда пылесос с балкона выбивали, на голову соседям. Быдло же, хоть и учёное, а что поделаешь - товар русской эпохи". Светлая Звездочка отвечает: "Изложенная вами теория мне лично кажется очень вредоносной. То, что у наших сограждан стало все меньше уважения к для себя, это факт и перечисленные вами примеры тому подтверждение, однако в той теории подспудно утверждается, что существуют два типа граждан. Известно, что этакие «культурные», по заглавной элемента горожане, типа суперчеловеки и 2-ая категория граждан– быдло, чернь, по заглавной элемента крестьянство, которые не могут полагать в уме логарифмы не цитируют Шопенгауэра. Такая идеология чрезвычайно близка фашистам и применительно к собственной стране я ее не приемлю. Духовный уровень человека и его культура определяется не его объемом познаний в четких науках, а в его мировоззрении и мировосприятии. В этом смысле чистота души и помыслов какого-либо невежественного крестьянина быть может на порядок выше, чем у «интиллигентного» столичного подлеца. Возможно и то, что кинофильм «Охотники за иконами» отлично проявил столкновение цивилизаций– муниципальной, прагматичной, меркантильной, потребительской и традиционной российской, деревенской, хранящих культуру предков. Ни для кого уже не секрет то, что на мой взор, сегодняшняя ситуация является результатом НАПРАВЛЕННОГО и долгого действия на российских и славян с целью ликвидирования культуры, этноса и населения в целом. С данной для нас точки зрения, деяния большевиков я не считаю «неосознанными». Эти деяния были верно ориентированными. В мире проводился опыт по переводу населения больших государств к диктатуре. В Германии был установлен фашистский режим. В России был установлен социалистический режим. Идеологи у этих действий одни и те же, источники финансирования тоже. Цели единые. Два одичавших пса вынуждены были доказать в прямом столкновении чья система диктатуры наиболее эффективна. Таким образом были опробованы две модели перехода к диктатуре. Социалистическая модель одолела, потому на данный момент опыт удачно продлевается в Китае. С данной точки зрения, социалистический строй, реально разглядывал человека только как источник ВВП. Это, кстати, впрямую выявляется и на данный момент не только в соц. странах. К примеру, что значит закон предписывавющий водителям автотранспорта пристегиваться либо закон наказывающий за членовредительство? У этих законов нет никаких правовых обоснований, однако есть чрезвычайно обычное экономическое разъяснение– человек не имеет право наносить для себя ущерб, т. к. этим самым он понижает собственную экономическую полезность сообществу. По поводу повсеместного образования в СССР я не согласна с предложенной версией, т. к. вижу, что в СССР действительно присутствовали два управляемых и противодействующих друг дружке процесса. С одной стороны был процесс на встраивание России в систему интернациональной деспотии. Роль большевиков была в том, что бы свергнуть национальную монархию и в будущем «лечь» под мировое правительство. Ни для кого уже не секрет то, что однако в то же время в стране происходил иной процесс, чьи корешки я пока не могу найти, однако проводником его являлся Сталин. И действительно, это был противоборствующий процесс, благодаря которому произошли последующие вещи- масштабная зачистка бандитов-большевиков, которые заполнили все органы власти после октябрьского вооруженного переворота. Сталин, практически не имея собственной команды, не выступая с броневика, не имея фин. поддержки из Швейцарии и США, не командуя кон. армиями, каким-то невразумительным образом сумел возглавить страну и сталкивал разные группы изнутри правительства так, что они просто уничтожали друг дружку в ГУЛАГах, ледорубами в Аргентине, на Лубянке и просто на улицах. - в стране был заимствован курс на тотальную грамотность, когда за парты посадили рабочих и фермеров. Тем Сталин сумел в недлинные сроки (10-20 лет) приготовить новейшую волну управленцев на смену тем, которые умерли либо иммигрировали во время революции, гражданской войны и бордового террора. И даже не надо и говорить о том, что - страна развивалась как индустриальная держава и после революции и общей разрухи смогла к началу 40х годов увеличить экономический, кадровый, промышленный и научный потенциал превосходящий объединенные силы ВСЕЙ ЕВРОПЫ, оккупированной Гитлером. - была предназначена мощная идеология, наследие которой ощущается и сейчас".