Invisible отмечает: "Разные диагнозы умеют быть! Психологический инфантилизм — незрелость человека, выражающаяся в задержке становления личности, при которой поведение человека не соответствует возрастным требованиям к нему. В большей степени отставание проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранении детских свойств личности. Конечно, что инфантильные люди не самостоятельны, т. е. они привыкли к тому, что остальные всё решают за их. Несомненно в раннем возрасте признаки инфантилизма, понижения уровня поведенческих мотиваций прослеживаются с трудом. Все знают то, что потому о психологическом инфантилизме обыкновенно люди говорят только начиная со школьного и подросткового возраста, когда надлежащие индивидуальности начинают выступать наиболее отчетливо. Ни для кого уже не секрет, что одним из более принципиальных причин развития психологического инфантилизма являются предки человека, которые недостаточно серьёзно относятся к человеку в детстве, подменяя реалии бытия вымышленными образами, отделяя таким образом человека от действительности. Другими словами в инфантилизме человека, родившегося обычным, умеют быть повинны сами предки. Обычными для инфантильных малышей являются доминирование игровых энтузиазмов над учебными, неприятие школьных ситуаций и связанных с ними дисциплинарных требований. Это приводит к школьной дезадаптации, а в будущем — и к общественным затруднениям. Но инфантильные детки сильно различаются от умственно отсталых либо аутичных. Они различаются наиболее не низким уровнем абстрактно-логического мышления, способны переносить усвоенные понятия на новейшие определенные задачки, наиболее продуктивны и самостоятельны. Динамика возникающей интеллектуальной недостаточности при инфантилизме характеризуется благоприятностью с тенденцией к сглаживанию нарушений познавательной деятельности. Обычный инфантилизм следует различать от дисгармонического, который может приводить к психопатиям".

Еленка Федорова отмечает: "Некая отсталость в развитии по сопоставлению со сверстниками, как в физичиском так и в психическом смысле. Может возникать про переохлождении в этап ембрионального развити. Человек не отвечает возрастным требованиям". Princess отмечает: "ЭТО НЕ Заболевание. ЭТО ПРОСТО взоры на жизнь как у ребенка". Ира. отмечает: "Поведение как у ребенка". Gabriel спрашивает: "Вы согласны с таким мнением о свободе? (чит. далее)". "Там ещё про нескончаемый полёт написано, однако я не понимаю, к чему это". Азазель дает ответ: "Остается только посочувствовать". Линда дает ответ: ***keht*** интересуется: "Как в силах оценить себя ребёнок старшего дошкольного возраста".

Недопустимый Псевдоним удалён отвечает: "Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте. Возможно и то под самосознанием следует осознавать процесс понимания собственной личности, собственного «Я», как физического, духовного и публичного существа. Самосознание - это знание и в тоже время отношение к для себя как к конкретной личности. Все стороны личности (физическая, духовная, общественная) присутствуют в теснейшем единстве, воздействуют друг на друга. Процесс понимания этих сторон личности, есть непростой единый процесс. Понимание себя как физического существа, есть и отношение к для себя как к конкретному живому организму, обладающему знаменитыми физическими свойствами. Когда мы говорим о понимании себя как духовного существа, то тут на 1-ый план выступают знания и отношение к для себя, как к личности познающей, переживающей и работающей. В конце концов, понимание себя как публичного существа, заключается в понимании собственной публичной роли, собственного места в коллективе. Появление и развитие самосознания малыша в протяжении первых 7 лет жизни неразрывно соединены с развитием межличностных взаимоотношений с иными. Постараемся проследить главные этапы этого развития. P. S. Наиболее тщательно о этом можно прочитать на приложенном мною сайте".